堅持能力立意，考查核心素養，凸顯價值引領
——2019年江蘇高考政治試卷分析

●江蘇省海門中學 袁春華

2019年江蘇高考政治試題堅持立德樹人，注重價值引領；堅持能力立意，考查核心素養；關注社會熱點，富有時代氣息。試卷在保持江蘇高考命題特色的同時，又有突破和創新，對于科學選拔人才、深入推進新高考方案下的課堂教學具有積極的指導意義。

一、2019年江蘇高考政治試卷特點分析

1.堅持立德樹人，凸顯價值引領。

2019年江蘇高考政治試題，選取與學生密切聯系的熱點話題，引導學生關注和感悟改革開放40年在經濟、政治、文化、社會等方面的巨大成就，增強政治認同，凸顯價值引領。例如：試題涉及進博會的舉行，充分展示中國持續擴大開放的決心和信心；打好精準脫貧攻堅戰，重點解決實現“兩不愁、三保障”面臨的突出問題，引導學生樹立為人民服務的價值觀；等等。試卷加強了對全面依法治國戰略的考查，涉及《中華人民共和國外商投資法》的頒布、中國共產黨依法執政、對知識產權的依法保護，引導學生增強法治觀念。試卷引導學生關注中華優秀傳統文化，涵養傳統美德，引導學生堅定文化自信，激發愛國情感，真正落實了“一點四面”的命題基本原則。

2.堅持能力立意，考查核心素養。

縱觀全卷，從客觀題來看，易混易錯知識點穿插在各個題目之間。試卷知識覆蓋面廣，思維要求跨度大。此外，邏輯推導題、漫畫題等題型思考性較強，都很有難度。

從主觀題來看，試卷強調能力立意，出現計算、圖表、評析、撰寫建議書等題型，注重考查學生運用學科知識分析和解決現實問題的能力。例如，第34題。針對傳統工藝的現狀，有人心懷憂慮，呼吁要對其進行扶持和保護。但也有人認為，社會已經變化，沒有必要人為地去拯救。要求學生運用辯證唯物主義歷史觀的相關原理，對兩種觀點進行評析。

3.關注社會熱點，貼近現實生活。

試卷立足現實生活，充滿時代氣息，力求在基于現實生活的情境中考查學生的學科知識和能力。除時政題外，試卷還涉及增值稅下調、“放管服”改革、西藏民主改革60年成就、中美貿易爭端、2018中國主場外交、人類命運共同體建設等國內外重大時事，“基因編輯嬰兒”“人工智能作惡”“軟世代”話題等源自現實生活的豐富題材，以及戲曲課間操、現實主義題材電視劇等具體事例，并以此為背景，考查學生對我國社會現狀的了解和思考，以及對與自己息息相關的經濟、政治、文化生活的關注和審視。

二、對今后政治備考的教學啟示

1.堅持價值引領、核心素養的培養常態化。

堅持立德樹人，注重價值引領，加強對學生核心素養的培養，為學生的終生發展奠基。例如，課前引導學生讀報、演講等，使其了解國內外大事，增強社會責任感，進而提升學生的政治認同、理性精神和公共參與等核心素養。教師可以設置問題，引導學生分析、比較，培養學生勇于探究、敢于質疑的精神和勇氣。課堂上適時引入中華優秀傳統文化，滲透文化自信，潛移默化地給學生以影響，在淡墨無痕和春風化雨中形成政治認同。

2.夯實基礎，強化思維訓練，注重能力提升。

學科素養的形成必須以學科知識為基礎。在備考過程中，教師要認真研究課程標準、考試說明，堅持從學生的實際出發，指導學生按考點進行知識整理，形成知識網絡，從微觀與宏觀的結合上把握考點之間的聯系。對于典型易混易錯知識點要特別辨識清楚，著重理解掌握教材的重點、難點，這一點對“邊緣生”來說特別重要。

此外，教師要有意識地根據社會熱點，精心選擇情景材料，引導學生感悟材料，通過多讀多悟提升思維能力。通過高頻率的審題訓練，樹立全面、精準的審題意識，提高獲取和解讀信息的能力；讓學生多感悟和揣摩高考真題答案，掌握必要的解題技巧，提高調動和運用知識的能力。

3.關注社會熱點，引導學生主動參與體驗。

理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在，國內外的社會熱點是政治試題設置情境的原始材料，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。這就要求學生關注國內外重大時事，并學會運用所學知識分析社會問題。在高三復習中，堅持書本知識與現實熱點結合，一方面通過鏈接熱點加深對考點的理解，另一方面要善于選擇能體現時代主題的時政，提升學科思維能力。

總之，2019年的江蘇高考政治試題堅持立德樹人，凸顯價值引領，關注社會熱點，富有時代氣息，既立足基礎，又注重能力，更注重學科素養的培養，立意高遠，充分彰顯鮮明的學科特色與價值，對今后的政治課堂教學和學生學習方式的轉變都具有重要的導向作用。