如何在全域旅游時代下推動科普

陸超

上海航宇科普中心 上海 201102

如果有朋友遠道而來上海，你會向他首推的景點是一定是外灘，東方明珠這些上海的名片。在亞特蘭大，人們不喝百事可樂只喝可口可樂，因為可口可樂植入的不僅是廣告而是融入了生活。調(diào)查顯示，我國公民對科普設施的利用情況與美國大致相當，但往往缺少參觀者和設施之間搭橋的科普工作者，科普場館常常只是孩子們的“游樂場”。

本文就結合當下全域旅游，就未來科普產(chǎn)業(yè)如何推動科普事業(yè)共同發(fā)展的問題展開論述。

1 提高科普工作者的業(yè)務能力和素質(zhì)

現(xiàn)在，越來越多的家長愿意帶孩子去科普場館，希望拓展孩子的知識面，但常常不能如愿，不是走馬觀花不得要領，就是看過、體驗過一時的新奇卻仍然不明白其中的科學道理。很多科普場館（基地）裝備先進的硬件設施，卻沒有配備相應的軟件服務，這樣的場館只能算是游樂場[1]。

根據(jù)科普場館的建設達標要求普遍設置了科普講解員。雖然多媒體手段能夠拉近與參觀者的距離，但科普場館是普及科學知識的地方，應當讓參觀的人特別是青少年獲得更多的科學知識，而不僅是一個游樂場所。我國在大眾科普方式上有許多改進和提升的空間。單純的灌輸無法滿足人們的求知欲，面對青少年的科普不能只是材料文字的照搬，而是要打開孩子們的想象空間，帶給他們科學知識的收獲和思想上的啟迪。但是，不少場館仍以形體外貌端正的男女青年為主要選擇標準，在進行短期的語言、禮儀培訓后，再將本展館的標準講解詞背熟，就上崗開講了。很多的講解員本身對講解員的理解也是規(guī)范禮儀、口齒清晰，熟背講解詞。這種低水準的講解服務，對于科普場館發(fā)揮其應有的作用，以及滿足社會公眾的需求是相去甚遠的。

參觀者有不同年齡、不同學歷、不同的職業(yè)背景，他們對展品、展項的觀察角度，對講解內(nèi)容的理解、接受度、要求也各不相同。因此，講解員在對講解對象的了解后，必須對所講解的內(nèi)容有足夠的知識儲備，再通過合適的語言和表達方式，讓講解在不同觀眾心中產(chǎn)生活力。讓專業(yè)參觀者認可你的講解是正確的，讓需要普及者明白原來是這么一回事，真正使講解起到科學普及的效果。

所以講解員素質(zhì)、能力的高低，將直接影響科普知識的傳播質(zhì)量和展館形象，講解員的自我修養(yǎng)就顯得尤為重要。一個好的科普講解員應該能夠“因人施講”，應該是所講解學科的半個“專家”，應該是能將復雜原理進行清晰表達的“故事大王”。

講解員還需要有一點好奇心和探究能力，善于發(fā)掘展品、展項背后的深層信息。從事專業(yè)科普場館的講解工作，應該盡可能地了解和掌握相關的專業(yè)科技知識。例如在上海航空科普館，每個人不妨嘗試制作一些航模，到飛行模擬器上體驗一番，或者學著操作無人飛行器，等等。這些實踐活動，能讓你了解和熟悉所講解的專業(yè)領域，減少講解中作為“外行”的“露怯”。

2 科普的對象是普通群眾

習近平總書記強調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”加強科學普及，成為新形勢下我國全面推進創(chuàng)新的重大任務。科普產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，能夠大幅提升科普產(chǎn)品和服務供給能力，有效支撐科普事業(yè)發(fā)展。我國科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀如何？未來將何去何從？

據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年我國公民具備基本科學素質(zhì)的比例為6.2%。“這一數(shù)據(jù)約相當于歐洲上個世紀80年代的水平，而同年美國這一比例為28%。”中國科協(xié)科普部部長白希說，“十三五”規(guī)劃綱要提出在2020年將這一比例提升到10%，相當于達到創(chuàng)新國家的基本門檻。所以我認為科普應該是全民共同參與，科普的主要對象應該是普通大眾，而不只是針對專業(yè)人士，科普產(chǎn)業(yè)的發(fā)展早也不像是走馬觀花式的快餐旅游，買門票的時代正在過去。

復旦大學全球旅游經(jīng)濟與文化研究中心的翁瑾教授說過：“我們希望來到旅游景點的人都能變成零智商，旅游應該讓游客真正感受到放松而不需要花很多的精力刪選出有用的信息。”你是否有過類似的經(jīng)歷，幾乎所有科普教育基地都會推出自己的微信公眾號讓你掃碼關注，但最后大多數(shù)都變成了大量后臺信息推送所造成的信息轟炸，根本沒能達到我們想要推廣和發(fā)展的目的。所以我們不只要做科普的“客人”，更要做科普的“主人”，只有成為主人我們才能更好地將科普融入生活[2]。

3 打造航空科普品牌

目前，我國科普產(chǎn)品主要提供給各類科普場館和基地，由于科普事業(yè)單位資金有限，科普事業(yè)單位改革滯后，對科普企業(yè)產(chǎn)品的需求有限，制約了科普產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國科普領域存在公益性的科普事業(yè)與經(jīng)營性的科普產(chǎn)業(yè)的不平衡發(fā)展狀態(tài)。

科普產(chǎn)業(yè)是基于科學技術進步發(fā)展起來的一個特殊產(chǎn)業(yè)，由科普產(chǎn)品的創(chuàng)意、生產(chǎn)、流通和消費等環(huán)節(jié)組成，在市場機制的基礎調(diào)節(jié)下，向國家、社會和公眾提供科普產(chǎn)品和科普服務。我國科普企業(yè)發(fā)展較快，目前且有一定規(guī)模的業(yè)態(tài)包括科普展教、科普出版、科普影視、科普教育、科普網(wǎng)絡信息業(yè)。

豐富的多媒體系統(tǒng)在科普展示中的應用很好的推動了科普事業(yè)的發(fā)展，但我們也發(fā)現(xiàn)其他展品展項卻很少能如此有人氣。孩子們常常將科普場館（基地）只是充當游樂場所，如果只是這樣，那與其建立初衷是有所偏離的。雖然場館里的科普講解員可以有效糾正這方面的偏離，他們擔當了科學詮釋者的角色，為參觀者與科普展品、展項之間建起了橋梁，但講解員是有限的無法滿足到每一個人，因此未來我們的科普展品設計應該是針對普通群眾而設計的，即使是小朋友也都能看得懂。我認為科普產(chǎn)品的展示應該是藝術+科技+文化的結合，將產(chǎn)品的展示融入到未來，才能適應社會的發(fā)展。而針對小孩子都能看懂的展品，展示內(nèi)容可以專業(yè)但不能過于宣講，而是強調(diào)形象化，擬人化，側重趣味性，使游客在放松和舒心的同時，能獲取更多知識。體驗是一種感知，而不光是用眼睛看，科普展品必須有一定的參與性和娛樂性。這對于我們以航空專題的科普場館來說著實難度不小，飛機很容易給人先入為主留下高大上的印象產(chǎn)生距離感，如果僅僅是真實飛機的登機體驗和航空模型的參觀確實能夠拉近一些距離，但還遠遠不夠。我們通過開展各類科普活動，打造科普品牌進一步拉近普通群眾和展品的距離。目前上海航空科普館已經(jīng)形成的科普品牌主要有“國際少年兒童航空繪畫比賽”、“靜態(tài)比例模型比賽”、“航空服務禮儀大賽”和“全國青少年模擬飛行大賽”。其他方面還包括：每年六一游園活動為熱愛航空參與科普活動的學校、社區(qū)、家庭，尤其是為青少年提供開放日科普教育活動。值得一提的是，2017年的政府工作報告提出大力推廣全域旅游，科技景觀成為人文、自然景觀以外的重要旅游要素，科普旅游業(yè)成為蓬勃發(fā)展的科普產(chǎn)業(yè)新亮點。“近年來，我國科普產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)逐漸與文化產(chǎn)業(yè)深度融合、與科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展、大眾參與共建共享等新趨勢。”面對新形勢新需求，我們接下來的工作要與時俱進、開拓創(chuàng)新，努力實現(xiàn)以下轉變：在科普工作對象上，由重點面向青少年群體向面向老年人和貧困落后地區(qū)群眾的全體公眾轉變；在科普產(chǎn)品供給上，由增加數(shù)量規(guī)模向質(zhì)量提升轉變；在科普內(nèi)容上，由“低幼化”的一般科學技術知識向更加注重弘揚科學精神、掌握科學方法、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，普及新技術新成果轉變；在傳播方式上，由傳統(tǒng)媒體傳播、場館展示為主向傳統(tǒng)媒體和新媒體融合和互動轉變；在科普工作發(fā)展上，由重點開展公益性事業(yè)科普向統(tǒng)籌做好公益性科普事業(yè)與經(jīng)營性科普產(chǎn)業(yè)轉變[3]。

4 結語

我國全民科學素質(zhì)相較以往有了很大提高，但與世界科技強國的要求相比，還有較大差距。我們要通過提升科普工作者的業(yè)務能力、積極參與館校合作資源共享，積極打造航空科普品牌的方式推動航空事業(yè)的發(fā)展。科普是一項長期工作，除了要有科學精神，還需要科學方法，才能精準、有效地把科學知識傳播給社會公眾，創(chuàng)新的力量才能涌流。在全域旅游時代下，加強科普產(chǎn)業(yè)，科普事業(yè)發(fā)展需要廣大科技工作者、全社會和政府攜起手來、共同努力。科學只有被大眾掌握，才能照亮人們前行的道路。