大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀審視及發(fā)展對(duì)策

孫秀慧

承德技師學(xué)院 河北承德 067000

簡(jiǎn)要分析大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)職業(yè)學(xué)校教育管理的影響，論述大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育管理現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，提出大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育管理的改進(jìn)路徑，旨在促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式對(duì)職業(yè)教育的啟示

1.1 個(gè)性化的教育思維

新時(shí)期，我國(guó)教育教學(xué)改革要求尊重學(xué)生，在教育活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性化的差異，從而發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，為其創(chuàng)建個(gè)性化的教育環(huán)境。但是大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)性化的思維方式，可借助一定的技術(shù)手段和數(shù)據(jù)信息的分析，幫助學(xué)生找到適合其個(gè)性發(fā)展的課堂、教師等，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

1.2 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的思路進(jìn)行了拓展

大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代，反過來也會(huì)對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生很大的影響。首先，其擴(kuò)大了教育評(píng)價(jià)的范圍，除了傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還包括對(duì)課程、教師甚至是學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的開展情況等進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，最終形成多元化的評(píng)價(jià)體系；其次，促進(jìn)發(fā)展性教育評(píng)價(jià)觀。重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重視大數(shù)據(jù)的積累，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生的特點(diǎn)及喜好，為職業(yè)教育總額性評(píng)價(jià)提供了思路。

2 職業(yè)教育管理存在的問題

2.1 資源利用效率低

職業(yè)學(xué)校教育管理活動(dòng)中，科學(xué)的管理方式能夠提高教育管理的質(zhì)量及有效性。科學(xué)化的教育管理前提是合理進(jìn)行信息資源、人力資源的配置及利用。現(xiàn)階段，職業(yè)學(xué)校在教育管理資源的配置與普通高校相比較，其教育經(jīng)費(fèi)及設(shè)備經(jīng)費(fèi)要高0.5～1倍，而在管理服務(wù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用程度較低。在實(shí)習(xí)及就業(yè)管理工作中，大部分職業(yè)學(xué)校建立管理平臺(tái)，但實(shí)際使用率較低、實(shí)習(xí)及就業(yè)信息更新不及時(shí)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)不足等問題亟待解決[2]。

2.2 缺少個(gè)性化管理

職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，標(biāo)準(zhǔn)化管理與個(gè)性化理應(yīng)針對(duì)不同層次及不同需求的學(xué)生開展。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生管理是最基礎(chǔ)的管理方式，個(gè)性化學(xué)生管理將提出更高層次的要求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生能夠接觸到更多的文化內(nèi)容及價(jià)值觀念，因此，當(dāng)代青年學(xué)生的思維方式及價(jià)值選擇呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。標(biāo)準(zhǔn)化教育管理方式無法切實(shí)滿足學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建個(gè)性化的教育管理方式成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。

3 大數(shù)據(jù)的職業(yè)教育管理改進(jìn)路徑

3.1 完善信息化建設(shè)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)積極完善校園內(nèi)的信息化建設(shè)，為現(xiàn)代化教育管理工作的開展提供技術(shù)支持。首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式中堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)化發(fā)展路線，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源價(jià)值。其次，職業(yè)學(xué)校應(yīng)致力于數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)深加工，通過對(duì)數(shù)據(jù)分析，了解其中蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，借助學(xué)生在校園中的活動(dòng)軌跡、消費(fèi)記錄及學(xué)習(xí)習(xí)慣等加深對(duì)學(xué)生的了解，用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)需求，繼而提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性及有效性。最后，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)開展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)缺少具有針對(duì)性及個(gè)性化的教學(xué)方式，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性較低[3]。

3.2 整合多元化資源

基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)教育管理改進(jìn)路徑，應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)整合多元化教學(xué)資源，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生思想、素質(zhì)及心理等全方面發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)部分院校已將大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生的生活管理相結(jié)合，例如，南京大學(xué)借助學(xué)生在食堂中的消費(fèi)情況生成數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析，確定需要助學(xué)補(bǔ)助的學(xué)生名單，了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。職業(yè)學(xué)校的教育管理對(duì)象存在復(fù)雜性，而通過使用數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠更好地對(duì)教育管理對(duì)象進(jìn)行分析，制定具有針對(duì)性及準(zhǔn)確性的管理策略。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)整合教學(xué)管理資源的過程中，職業(yè)學(xué)校需要堅(jiān)持以生為本的教育管理理念，將學(xué)生的實(shí)際需求及發(fā)展需求作為教育管理的根本出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)。

3.3 提供個(gè)性化服務(wù)

基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)教育管理改進(jìn)路徑中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供個(gè)性化教育管理服務(wù)，主要包含三個(gè)方面：教育評(píng)價(jià)、心理健康及就業(yè)服務(wù)。首先，職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生在成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人能力及心理素質(zhì)等方面存在顯著性差異，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所不同。教育公平視角下的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持個(gè)性化原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力及現(xiàn)實(shí)情況，制定教學(xué)評(píng)價(jià)的方式及標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)發(fā)展的信心及積極性。其次，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的價(jià)值觀念及思想意識(shí)受到多元文化的沖擊，因此，職業(yè)教育管理工作中應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)及思想變化進(jìn)行分析，針對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)開展心理教育活動(dòng)。最后，將大數(shù)據(jù)技術(shù)于就業(yè)服務(wù)管理相結(jié)合，能夠提高就業(yè)管理的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的實(shí)時(shí)更新，在就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)方向的推薦中更加具有針對(duì)性。

4 結(jié)語

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此，職業(yè)學(xué)校的教育管理工作創(chuàng)新發(fā)展成為必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校教育管理工作缺少針對(duì)性及實(shí)效性，而將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理活動(dòng)相結(jié)合，將提高教育管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)人才。