培養核心素養背景下的英語課堂教學設計探究

趙磊

隨著經濟全球化的不斷發展，世界各國文化的交流也日漸深入。英語作為世界通用語，是我國各大高校都需要學習的重要外語，更是基礎教育階段的必修課程。核心素養理念提出后，在基礎教育英語課堂上如何把握核心素養的內涵，不斷地提升英語課堂的教學設計變得更加重要。本文旨在對當今基礎教育階段英語課堂教學設計進行分析的基礎之上，結合培養核心素養的要求，探究如何不斷促進學生英語水平以及綜合素養的提升。

1. 相關概念詮釋

對于當今的學生而言，核心素養的提出，也就是為了不斷的促進學生的綜合能力的提升。無論是自身發展的需要，還是適應社會發展的要求，都需要學生不斷地提升自身的能力和水平。學生時期是人的價值觀以及世界觀形成的重要時期，在核心素養的要求之下，不斷地促進學生英語的能力以及水平的提升就變得更加的重要了。自從四年前核心素養的相關概念提出以后，無論是在學生的語言能力的培養還是對于學生的思維品質或者是學生的學習以及文化的培養都變得更加的重要，也變成了學生學習的重要方面。在對學生核心素養的相關內涵進行分析理解的基礎之上，以期找到培養學生核心素養的教學途徑。在英語學科課堂的教學設計之中，在核心素養的培養背景之下，學生的語言能力主要通過培養學生的閱讀能力來實現。無論是培養學生的學習能力，還是提升學生核心素養的要求，都是在培養學生對英語的興趣基礎之下進行的，使學生能夠自主地參與英語課堂教學的學習。

2. 如何推動英語課堂教學設計的發展

2.1課堂設計方面

在培養核心素養的背景之下，對于英語課堂教學的課堂設計所提出的要求也變得更高。在時代的要求之下，英語課堂的設計往往是結合了現代多媒體技術的運用，無論是在課堂的設計之中對于學生英語聽說能力的重視，還是在英語寫作方面對于單詞和語法的掌握，都是學生在英語課堂上需要學習的重點所在。在英語課堂的設計過程之中，老師可以首先通過方案的設計，提出相關的問題讓學生來獨立的思考，然后再讓學生分組進行討論以及演說，說出自己的想法，最后以小組為單位，每一個小組分別報告說出自己對于這一問題或者是事件的看法和見解，不斷地提升學生的說話的能力以及分析的能力，讓學生的英語的綜合水平得以提升。培養學生英語核心素質的課堂學習，既是傳播科學文化知識的載體和媒介，也是弘揚社會主義核心價值的有效平臺。所以，注重課堂設計對于核心素養之下的學生的英語水平的提升是非常必要的。

2.2學生方面

課堂離不開老師更是離不開學生，在英語課堂教學的進行之中，對于學生主動性以及興趣的培養是非常的重要的。而英語的核心素養的培養，主要是通過培養學生正確的英語思維。在英語的課堂教學之下，英語教師可以在提高學生對西方文化的認識的基礎之上，使學生真正理解英語思維，從而實現核心素養之下的學生英語的學習以及思維素質的提升。在教師的指導下，在英語課堂的教學之中，關注到每一個學生，每一個學生可以將自己的學習任務分解成步驟來實現，每一個小任務的達成，都會讓學生感覺到小小的成就感，使學生不怕心理學，并在過程中讓學生掌握獨立學習和監控的能力。處于英語課堂教學中的最重要位置的學生集體，每一個個體都應該得到老師的重視，對于學生英語學習的指導，在英語課堂教學設計的過程中應該得到同等的重視。

3. 培養核心素養背景下英語課堂教學設計的重要意義

經濟社會的不斷發展，對于人才質量的需求變得更加的高了。在我國的核心素養的要求之下，在世界培養終身學習能力的教育目標下，我國通過對于核心素養的不斷深入理解，在英語課堂教學設計的探究之中，不但提升學生的英語的核心素養，提升學生的綜合能力和水平。培養核心素養背景小的英語課堂教學設計，既是符合社會化大發展的需求，也是對于教書育人的重要要求。就核心素養方面來說，英語課堂教學之中不斷地對于學生的聽說讀寫進行教學，在實踐的基礎之上不斷的進行合作與交流，實現課堂教學的重要意義，促進學生英語核心素養的不斷形成。在課堂上，堅持敘事模式，開展師生交流與教學反思，培養學生的自學意識、跨文化交際意識和人文關懷意識。培養學生核心英語素養是實施英語課程改革的重要措施，對基礎教育改革具有重要意義。有效的課堂教學設計，不僅僅可以起到傳授知識的作用，更是可以起到育人的意義。所以，培養核心素養背景下的英語課堂教學設計，對于學生英語核心素養的提升具有重要意義。

4. 結語

經濟全球化的發展，對于人才素質提出了更高的要求。因此，學校應該在培養核心素養的背景之下，結合時代發展的需求，不斷地對教學方式進行革新，對英語教師能力進行提升，不斷促進英語課堂教學設計的不斷進步。

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[3] 王薔.從綜合語言運用能力到英語學科核心素養一一高中英語課程改革的新挑戰[J]. 英語教師，2017（08）.

（作者單位：山東省濟南市歷下區教育局中學教研室）