以專業認證為導向的化工安全教育改革探索

楊春燕 李鵬飛

青島中德安全管理咨詢有限公司 山東青島 266500

1 我國化工安全教育的基本現狀

1.1 安全教育重視度不夠

近幾年，化工企業及高?；ゎ悓嶒炇医洺邪踩鹿实陌l生，但當這些事故頻繁發生以后，卻沒有能夠引起高校教育管理部門對安全管理的重視，同時對學生的安全教育也同樣沒有加以重視。安全教育課程通常是以選修課的形式存在，以形式主義的方式進入到學生們的課程教育和實驗室中，學生只是對安全進行了簡單及片面的了解，而不是進行系統的學習，對安全知識并沒有進行具體的掌握。

1.2 安全教育方法、形式都比較單一

現階段，大多數高校的化工類專業都增設了相應的安全教育課程，對學生進行安全教育。雖然已將化工安全教育列入到教學計劃中，但是在具體的實施過程中采取的方法、形式比較單一，主要是在學生進入到實驗室以前，對其進行安全知識的簡單介紹，或者是以集中授課、組織講座的方式呈現。這樣的教學模式，人們通常會稱其為“填鴨式”教學，對于學生而言，這樣的教學模式非常的刻板、生澀，學生對于安全知識的理解過于抽象化、概念化，取得的學習效果相對較差。

1.3 師資水平良莠不齊

由于安全教育課程并沒有引起高度的重視，所以在對教師的安排上，具有非常的隨意性。一般情況下，是哪位教師沒有課就去上，因而缺乏專職專任的教師。另一方面，高校教師大多數是理論性方面的人才，對安全教育沒有辦法進行實踐性的授課，只是將理論知識進行簡單的講解而已。

1.4 考核方式簡單化

現階段，學校對于化工安全教育并沒有做專業課程方面的設置及要求，所以課程設置大多以選修課的形式呈現。因此，在學期末或者課程結束以后，所采取的考核方式相對比較簡單，通常是進行開卷考試，或者是撰寫報告的形式進行考核，而應用這樣簡單的考核方式，沒有辦法達到預期想要的教學效果[1]。

2 以專業認證為導向的化工安全教育改革

圍繞化工專業人才培養目標，根據工程教育專業認證的有關標準要求，結合學生畢業能力應達到行業所認可的既定質量標準要求，運用科學系統的方法和理論，將專業課程設置、師資團隊力量、辦學條件配備等優化設置作為化工安全教育改革核心任務而展開進行。與此同時使專業教育質量和專業教育活力在得到保障的前提條件下，對化工專業的安全教育考核機制進行持續改進，從而提升化工人才培養質量。根據上述的基本要求，化工安全教育進行改革主要是從以下幾點進行：

2.1 化工安全教育課程的完善化設置

（1）將設置化工安全教育專業課程。由于化工類專業學生，在畢業以后大部分都將從事化工行業的生產、管理、技術等方面的工作。因此，化工類專業設置安全教育課程非常有必要，并且該課程是與化工企業實際生產聯系非常緊密、應用性很強的課程?；ぐ踩逃n程應進行有針對性的設置，豐富課程內容，如化工安全管理、化工安全技術、化工職業健康、危險化學品的運輸與存儲、防火防爆防中毒技術、壓力容器與工業管道等有關方面的知識內容，將這些內容以專業課的形式進行呈現。通過對專業課程的不斷學習，學生能夠對化工安全生產以及相關的知識進行全面、清晰的掌握，能夠理論聯系實際，靈活分析和解決化工生產中存在的危險，初步掌握化工企業各類生產安全事故發生的原理，從而具備良好的安全素質，達到化工安全教育的目的[2]。

（2）將安全教育滲透到化工專業課程中。目前，化工專業課程教學所采取的方式，都是進行基礎原理的講解，在對化工工藝課程進行授課的過程中，教師主要是對化工工藝的基礎知識進行講解；對化工工藝設備的分類以及應用原理進行講解。很少有教師將安全知識穿插到化工工藝課程中進行講解。而將安全教育滲透到專業課程中，不僅可以使學生學習到與化工工藝課程相關的安全知識，還可以使學生對專業課程有更加深刻、具體的理解。如，當化工課程中對反應釜的類型和應用進行具體的講解過程中，就可以將其中反應的具體特點，以及具體的安全操作知識進行講解；當講到高溫、高壓設備時，安全方面具體的安全操作需要對學生進行千叮萬囑[3]。教學過程中也可以穿插相應的事故案例分析討論，讓學生參與其中。教學方式的提升使學生在專業課的學習過程中，系統的學習了相應的安全知識，達到專業課程和安全教育課程同時開展的目的，從而使學生的安全意識及素養在無形中得到提升。更重要的是，化工專業的學生的知識儲備能夠更好的同市場人才需求相匹配。

2.2 將師資團隊的建設不斷的強化

現階段，高校安全教育方面的師資力量沒有及時進行完善及充實，學校的大部分教師都是知識性型和理論型教師，在安全教育方面并沒有專職專任的教師，并且目前所應用的教材以及所講解的內容，大部分情況都是與實際情況脫軌的?，F實中，先進技術以及設備已經在企業中得到普及，但是在課堂上并沒有相應安全教育知識的出現，這樣就導致教學效果不理想，教學水平低下。學校在對學生安全教育硬件增加的過程中，同時也要將軟件進行適當的增加，那就是師資團隊的構建?，F階段中非常有效的方法是“外引內培”?！巴庖齼扰唷鳖櫭剂x就是，將專業的人才引進，然后進行內部性的培養。

2.3 將教學條件進行優化

學校一般情況下是通過構建實訓基地和虛擬工廠，來對化工安全教育進行不斷的強化。實訓基地是通過實物進行現場的教學，給學生最真切的認知，實訓基地可以通過學校自行構建，也可以與企業進行合作的方式進行構建[4]。虛擬工廠是利用網絡資源構建仿真生產場景，對存在的各種風險及安全隱患進行辨別，對事故的具體發生模式進行模擬，對其中的危害系數進行有效性分析。可以激發學生的主觀能動性，激勵學生自主創新，對所學到的知識和技能加以應用，提前熟悉化工崗位具體的生產環境，掌握相應的安全技術、管理知識。

3 結語

綜上所述，以專業認證為導向的化工安全教育改革，需要將學校的硬件設施與軟件設施進行不斷的完善，將化工安全教育加以重視，將教學條件進行不斷的優化，從而使化工安全教育效果得到明顯的提升。