快速閱讀法在初中英語閱讀教學中的運用

湯鑫

四川省達州市第一中學校 四川達州 635000

作為英語教學中的一種閱讀教學手段，快速閱讀在整個英語教學過程中扮演著怎樣的角色？如何操作快速閱讀，可以使學生在閱讀中快速、準確地提取信息。這樣學生才能完成他們需要完成的任務。這是我們英語教師需要了解和分析的，這樣才能有效的運用到閱讀教學中，同時。我們可以營造更好的課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣[1]。然而，現實的情況是，中學生英語閱讀方法單一，吸收信息的能力較低，這就迫切需要我們教師不斷探索閱讀方法，逐步提高學生的閱讀能力。

1 初中英語閱讀教學的現狀及存在的問題

1.1 學生

（1）學生普遍存在閱讀速度慢、生詞量大、得分率低的問題。

（2）學生對閱讀方法和策略不是很清楚，特別是對快速閱讀的方法不是特別熟悉，在閱讀訓練的過程中不夠自覺和熟練，沒有形成問題思維。

1.2 教師

（1）教學觀念上的問題。很多教師沒有認識到閱讀是語言技能的一部分，沒有認識到閱讀可以幫助學生獲取更多的信息和知識，拓展視野，激發學習興趣，提高人文素養，提高分析能力、思考能力和判斷能力，從而提高學生的語言綜合運用能力。

（2）日常教學中存在的問題。許多教師在閱讀教學中，把一些閱讀當作精讀，教學過程就是講解生詞、補充短語。搭配、逐句分析、句子結構、語法等。相反，有的老師把閱讀當成課外閱讀，分短語、分答案。學生讀后只知道故事的情節。由于教學方法單一、陳舊，學生感到枯燥乏味，對閱讀沒有興趣。所以很難鍛煉他們的閱讀能力。

（3）課程設計存在的問題。在中學英語教學中，閱讀是語言技能的一部分，但學生的閱讀量和閱讀時間無法保證，閱讀只是課堂教學中體現的訓練的一部分。在師資、課時、組織等方面都無法保證。沒有符合學生年齡特點和認知能力的配套閱讀材料。

2 提高閱讀速度的重要性

21世紀要求閱讀能力，一是吸收，二是準確、快速、多吸收。因此，在英語教學實踐中，提高學生的閱讀能力是非常重要的。從長遠來看，閱讀在很大程度上決定了學生的英語成績。數據顯示，大多數國家的教學都是以學生為本，教師在課堂上會講得比較少。而是會讓學生閱讀雜志和報紙，讓學生獲得他們所需要的知識，尋求他們所需要的信息。從而在原有基礎上進行創新。根據英語新課程標準的有關規定和當前英語教學的發展方向，培養學生的閱讀能力將越來越重要[2]。

3 快速閱讀法在閱讀教學中的運用

3.1 學生

（1）采用問卷調查的方法，了解學生閱讀中存在的實際問題。

（2）培養學生的自信心。一個人要想在速讀中取得成功，首先要有自信，自信在速讀中很重要，只要堅信自己能夠成功，通過長期的刻苦練習就會取得成功。

（3）要求學生集中注意力。快速閱讀還需要快速記憶，這就要求在閱讀時，不僅要閱讀，還要記憶，要理解，這是一種高難度的思維活動，沒有集中注意力就很難保證完成“速讀”。

（4）培養學生快速理解的能力。“理解”就是運用已有的知識和經驗去獲取新的知識和經驗，并將新的知識和經驗融入已有的知識和經驗體系中。

3.2 教師

（1）在觀念上，讓教師認識到閱讀的重要性，更重要的是認識到使用快速閱讀法的必要性。

（2）在日常教學過程中，教師要合理利用教材閱讀資源，提高學生的閱讀能力。英語閱讀教學在再現和鞏固舊詞、學習新詞、擴大詞匯量等方面起著重要的作用。激發學生的學習興趣，訓練學生的思維，提高學生的閱讀興趣，培養學生的分析判斷能力，發展學生的個性，磨礪學生的意志，陶冶他們的情操，提高他們的人文素養。在英語教材的編排上，各單元都安排了適當的具有一定代表性意義的閱讀材料。針對學生現有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理利用現有的教材閱讀教學資源組織閱讀教學。在教學中探索科學有效的教學方法，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

（3）加強校本課程研發，彌補課程設置問題。加強校本課程的研發，提高學生的英語閱讀水平。在合理利用現有教材教學資源的基礎上，根據課程標準對學生年齡特點、知識結構、認知能力、不同年級的閱讀速度和閱讀量。我們要選擇符合本校特點、有新課程理念的閱讀教材，或廣泛征集貼近學生實際生活、具有時代特征、內容健康向上的內容。豐富閱讀資源，編寫閱讀材料。

（4）教師可以定期開展一些課外活動，如閱讀比賽、講故事、小話劇等活動，并評出“故事大王”“小小翻譯家”等稱號，增加學生的閱讀興趣[3]。

4 結語

總之，快速閱讀是一項非常重要的“現代閱讀技巧”。快速閱讀技能必須經過系統、長期的訓練或實踐，才能真正掌握并形成新的閱讀習慣。快速閱讀在英語閱讀教學中的應用可以提高學生的閱讀能力和語言運用能力。在英語教學過程中，我們采用不同的快速閱讀方式，可以提高學生的注意力和學習效率。快速閱讀可以幫助我們在最短的時間內獲得更多的信息。可以節省我們的時間，讓我們在整體的框架里面吸收更多的信息，同時，也能更好地讓教師在教學過程中培養學生的語感和知識的廣度與寬度。