讓信息技術更好地融入體育課教學

金國生

小學體育課程是一門以技能訓練為主的培養學生身體素質的學科，具有一定的枯燥性，教學形式相對單一。而在信息化教育時代，利用好信息技術手段，可以讓小學體育教學更具有趣味性與豐富性，可以讓小學生更為感性地學習體育學科知識與基本技能。筆者在本文中對體育教學中如何融入信息技術手段進行相關探討。

小學體育學科不同于其他學科，其不僅具有豐富的體育理論性知識，還注重具體的體育實踐性運動。而體育理論知識的學習往往是與具體體育運動相結合同時進行的。當然，在體育教學中，對學生進行理論知識的講解之時又對學生進行體育技能訓練，學生對于單一的知識講解或是枯燥的技能訓練都會產生疲倦的心理。那么，如何在小學體育學科教學中融入信息技術，讓小學生對于體育學習的興趣更濃、體育技能的訓練更有實效呢？

一、融入信息技術手段表現更為感性的體育學習內容

（一）在體育教學中，體育教師可以利用多媒體課件呈現豐富多彩的體

育項目內容，供學生根據自己的喜好選擇項目進行活動比如，呈現踢毽子比賽的精彩畫面（單一踢毽子、花樣踢毽子），呈現花樣跳繩的活動場面，呈現乒乓球、籃球等比賽視頻，等等。給予學生生動而形象的畫面呈現，更易于學生對這些運動產生興趣。那多樣靈活的動作、適中的力度、和諧的配合……都能夠很好地吸引學生的眼球，激發其對各類項目的感知、理解與興趣。當然，在具體項目技能的講解中，教師也可以利用動畫演示動作技巧，讓學生更易于掌握技巧，學會積極模仿，并通過反復練習，形成技能。

（二）利用多媒體課件的呈現，糾正學生的動作錯誤

例如，由于學生的人數太多，學生在學習體育項目的動作時，往往會出現一些錯誤，或是出現不規范的一些動作，而此時，教師又不能，也沒有這么多的時間去重復講解要領，讓學生逐步糾錯。教師就可以利用課件給學生呈現體育項目的動作演示，并配上一定的解說。讓多媒體課件給學生呈現動態的教學過程，學生不僅能夠細致地把握好每一個動作細節，也能逐漸地培養興趣。

（三）利用多媒體課件給體育課堂增添趣味

由于小學體育課程中每一節課的教學內容都是比較單一的活動內容，如果教師只是一味地給學生講解動作要領、示范動作、模仿練習，長此以往，學生便會對體育課堂喪失信心。這時，就迫切需要教師利用好多媒體課件，給學生的體育課堂增添趣味性，從而提升學生對于體育學習的興趣。比如，在戶外體育活動之前，教師可以給學生播放與訓練項目相關的比賽性視頻、文化歷史性視頻，或者是自創設計的游戲性視頻，讓學生從視頻的觀察中獲得對體育的再認識，從而能夠獲得趣味性增長。如，筆者在教學“障礙跑”一節課時就充分利用了多媒體課件，給學生細致地講解關鍵性動作與技術要領，同時為學生設計了趣味十足的教學情境。首先給學生播放抗日戰爭時期共產黨軍隊一次次英勇頑強地狙擊敵人的進攻，頑強地攻破了敵人一個個堅固的堡壘，最終取得戰爭勝利的電影片段。孩子們在看完了電影片段后，他們的學習情緒與激情一下子被調動了起來，個個躍躍欲試。學生在接下來的障礙跑訓練中，學習態度認真，很快實現了學習目標。

二、創設以信息技術為媒介的體育教學新方式

（一）利用PPT課件為學生建構多元化體育知識

體育室內課與體育室外課相比較，學生更樂于進行一些活動，而對于體育室內課興趣卻不是很高。為了讓學生喜愛上室內體育課，教師就要積極地利用好多媒體課件，設計學生喜愛的內容，提升他們的學習興趣，讓他們能夠以飽滿的熱情來學習體育相關知識。當然，在給學生呈現課本知識的同時，教師還要融合潮流體育的元素或是體育歷史性元素，引導學生縱觀體育項目的歷史與發展前景，從而深深地吸引住學生。例如，在教學足球課時，室內課上就可以給學生呈現中國足球的歷史與當前世界足球的發展前景，讓歷史性體育知識與當前的前景來增強學生的認識。這樣，不僅讓學生能夠掌握具體運動項目本身的運動技巧方面的理論知識，也能夠滲透體育多元化知識，豐富學生的體育知識與體育情感。

（二）利用好信息多媒體課件，靈活鏈接體育中的理論知識與戶外實踐

在實際教學中，老師偏重于到了室外才對學生宣布授課的內容、講解動作要領，而后讓學生進行相關的練習，學生對于常規化的教學方式不感興趣。此時，教師就要改變教學的方式，利用多媒體課件先激發學生的興趣，接著讓學生學習相關項目的理論，利用好課件的動態化特征深深地吸引學生，這樣再到室外進行體育活動項目動作的示范呈現，更好地加深學生對于具體項目的動作要領記憶，也更能讓學生把相關理論運動到具體的運動實踐中來，從而真正讓理論來指導實踐。例如，在教學“前滾翻”一節體育課，筆者就是利用前十分鐘的時間在室內給學生呈現生動、直觀的畫面，把前滾翻的動作進行分解設計，按序呈現在教室內教學一體機電腦上。學生清楚地看到了每步規范動作：蹲撐→雙手屈臂撐墊→低頭→雙腳用力蹲地→提臀收腹→重心前移蜷身滾動→肩、臀等部依次觸墊→抱雙腿坐起。利用課件，多次、反復地播放，學生便深刻地記住了，而后進行戶外的教師示范、學生實踐鍛煉，便收到了更事半功倍的效果。

三、結語

總而言之，在小學體育教學中，教師要充分利用好信息教育技術手段，把教學內容進行優化整合，從而生成更具趣味性、動態化的學習資源。在具體的實踐中，利用好信息技術手段，讓體育知識更具人文性、歷史性與社會性，賦予體育知識豐富的內涵，讓學生在學習中不再感到枯燥、無味，在提升身體素質之時，提升體育綜合素養。

【作者單位：泗陽縣城廂小學? 江蘇】