透過課堂教學細看“聲色俱全”

李麗 李卓然

興趣是學生持續學習的強勁動力，然而隨著年齡的增長、年級的增高以及教學目標的變化，英語課堂教學越來越枯燥，學生學習英語的興趣也越來越低，學習英語似乎對學生來說成了“煎熬”，且這種情況愈演愈烈。

我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”充分說明了興趣對學習的重要性。尤其是在小學英語學習過程中，如果沒有濃厚的興趣做支撐，學生很難克服英語學習中的困難。小學英語新課程標準明確提出，應把學生學習興趣的培養列為教學目標，成為課堂教學的重點。多年的教學經驗告訴我，調動學生學習興趣是學習英語的秘密武器。那么在英語課堂教學中，如何能夠激發學生的趣味性，讓學生在輕松、愉快的環境中，就能得到很好的學習成效呢？

在多年的實際教學工作中，我總結了以下幾點。

一、讓“玩”進入課堂

通過調查研究，我們發現絕大多數學生希望英語課堂是輕松、愉快的。因此，很多一線教師提出來讓學生在“玩”中學英語，這一點既符合小學生的年齡特征又符合其思維特征。這里所說的“玩”指的是課堂實踐活動。如，在教學任務進行過程中，教師可以用英語游戲調節一下課堂氣氛，也可以由教師提出問題同桌之間或者幾個人組成一小組討論、交流等。課堂中的實踐活動形式多種多樣、內容豐富多彩，教師可以自己組織，但有一點需要注意的是，課堂中的實踐活動要務實，盡量避免英語實踐活動的形式化。

二、讓“多變"進入課堂

在教學中，教師可以在充分了解學生生活經驗和現有知識水平情況的基礎上，結合教學內容安排，讓學生自主參與英語課堂實踐探究活動。英語課堂的教學形式對于提高學生參與活動的興趣與熱情起著舉足輕重的作用，在實際教學中發現，同樣的教學內容以不同的方式要求學生參與會產生不同的效果。一張掛圖與多媒體動畫語音教學呈現同一對話內容，兩種呈現方式，產生的效果明顯不同，多媒體教學能夠播放動畫片的聲音、圖畫等等，能夠在很大程度上吸引孩子們注意力，激起學生的求知欲。

三、讓“民主”進入課堂

作為教師，我們也知道，課堂就是由問題組成的，即使問題是老師提出的，每個學生都有想要解決的愿望，因為每個學生也都想要表現自己。當然，從這些問題中，還可以看出教師對學生的態度與思想，而教師的態度對學生的影響是巨大的。

作為一線英語教師，我們知道，學生隨著年級的增長，學習英語會越來越困難，只有培養起學生的興趣，才能讓他們更好地學習。針對一些膽小不愛回答或者是怕回答錯誤的學生，教師要給予充分的關注與信任，讓他們產生被重視的感覺，消除自卑的心理，勇于回答問題。而對于一些學習英語困難的學生，要給予他們更多的幫助與回答的機會，讓他們感覺沒有被放棄，從而消除厭學情緒。教師的關注、信任與幫助，對每一個學生來說都彌足珍貴。因此，英語課堂教學要最大限度地發揚民主精神，調動學生學習英語的積極性，讓學生能在愉快的氛圍中提高英語學習成績。

四、讓“生活"進入課堂

英語具有很強的實用性，它是一種交際工具。因此教師應該在最大限度上讓課堂回歸真實、自然的生活。比如，在教學《牛津小學英語》6B unit 5The seasons中的四個季節時，教師可以利用學生愛模仿愛表演的天性，在表演中學習英語，在表演中融入對四季特點的描述，如，春天（spring）燕子歸來，夏季（summer）適合游泳，秋天（autumn）樹葉飄落，冬天（winter）下雪堆雪人，等等。抽象、枯燥的單詞在充滿童趣的表演中變得活潑，既增加了學生的學習情趣，加深了學生的理解與記憶，同時又培養了孩子們的動口能力和表演能力。

教師還應持有一個平靜而理性的心態，關注教學方式是否合理和實際，并重視學生的積極性、主動性和創造性，從而讓課堂教學生活化。

五、讓“體態語”進入課堂

在英語課堂教學中，恰當運用“體態語”，會使課堂教學更豐富、深刻。體態語可以有效地組織課堂教學，使英語課堂教學達到事半功倍的效果

眼神是內心狀態的晴雨表，教師的眼神有很多內容表達。教師的一個眼神有時會讓學生感覺教師在關注他，使其更認真聽講，有時會讓一些學生意識到自己的不良行為，起到制止的作用，還有可能使一些學生感受到教師的鼓勵與信任，從而在課堂上更主動大膽地表現自己。

教師的表情在課堂中起著調節作用。同時，在英語課堂教學中，適當加入手勢可以替代母語，如教學單詞“swim”“jump”“run”時，教師可以分別做出“游泳”“跳”“跑步”的姿勢，讓學生從最常見的動作和姿勢中感受與了解單詞。同時由于這種方法更符合學生好玩愛動的天性，可以吸引學生注意力，促使學生積極融入英語學習中。教師準確、自然地運用“體態語”，能幫助學生組織教學，激活學習情緒，提高英語課堂教學效果。因此，在英語教學中，應有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“無聲語言勝有聲”的作用。

以上五點是我在實際英語教學中總結出來的，讓英語課堂變得活潑、生動、有趣、自然，有聲、有色，這樣的英語課堂學生怎么會不喜歡呢？

【作者單位：東海縣安峰中心小學? 江蘇】