滲透模型思想,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

張紅

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，我國各級教育機構(gòu)應(yīng)新課改要求，都在積極努力地進行課程教學(xué)改革工作，其最終目的就在于順應(yīng)社會發(fā)展潮流，響應(yīng)政府號召，不斷地提升自身教育機構(gòu)的教育教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)實的角度分析，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，新課改要求數(shù)學(xué)教師在實際對學(xué)生進行教學(xué)期間，要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為核心，在教學(xué)當(dāng)中滲透模型思想，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。從現(xiàn)實的角度分析，模型思想是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識所必須要具備的一項思維能力，只有在該種思維能力的支持下，學(xué)生才能夠高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文主要就滲透模型思想、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行簡要的分析。

隨著我國數(shù)學(xué)教育工作者對于模型思想滲透研究的不斷深入，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師要想有效地實現(xiàn)培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，提升模型思想滲透教學(xué)的成效，必須要從教育理念革新、導(dǎo)入生活元素、革新教學(xué)方法等三方面著手進行具體的模型滲透工作。

一、優(yōu)化革新教育教學(xué)理念，重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

現(xiàn)階段，不論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是素質(zhì)教育改革的文件，都強調(diào)要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，在這種情況下，數(shù)學(xué)教師就必須要從根本理念方面著手進行具體的模型思想滲透工作以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。為此，首先，數(shù)學(xué)教師在實際工作期間，要重視學(xué)生的自主實踐能力培養(yǎng)工作，突出學(xué)生在課上的主體地位，不得對學(xué)生的解題過程進行干預(yù)，嚴(yán)禁將自己的思想強行灌輸給學(xué)生，告知學(xué)生要通過實踐建模來解答各類數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)建模解題法應(yīng)用的便捷性，進而保證學(xué)生課上主觀能動性的提升，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)間建模思維能力。其次，數(shù)學(xué)教育教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生樹立起模型思想，使其能夠高效地解答數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)問題的核心內(nèi)涵。

二、重視生活元素的導(dǎo)入，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際教學(xué)

從現(xiàn)實的角度分析，在人們的日常生活當(dāng)中到處都充斥著數(shù)學(xué)元素，同時學(xué)好數(shù)學(xué)知識，也有助于學(xué)生解決生活中所遇到的難題。而模型思想的有效滲透，是保證學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識具體應(yīng)用途徑的關(guān)鍵。基于這一情況，數(shù)學(xué)教師必須要重視生活元素的導(dǎo)入，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)課堂教學(xué)、生活元素、模型思想三要素的有效融合。為此，數(shù)學(xué)教師在實際工作期間，必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的生活化教學(xué)情境，結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識點，找到與之相關(guān)聯(lián)的生活常見事物，然后有意識地告知學(xué)生通過建立數(shù)學(xué)模型可以快速地解決該種問題，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境當(dāng)中，直觀感知到建模解題法的便捷性，進而不斷地提升學(xué)生數(shù)學(xué)模型思維能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，數(shù)學(xué)教師在實際講解圖形知識的過程當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過建立各種形狀特點的模型，讓學(xué)生分析生活當(dāng)中桌椅的形狀，使學(xué)生快速地通過模型找到與之相對應(yīng)的形狀。

三、優(yōu)化革新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的趣味性

不論是何種學(xué)科的教學(xué)，趣味性是必不可少的一項基礎(chǔ)條件，只有在具有較強趣味性的教學(xué)模式下，才能夠保證各項教學(xué)計劃順利開展，進而保證數(shù)學(xué)教師能夠?qū)崿F(xiàn)既定模型思想滲透目標(biāo)以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育目標(biāo)。基于這一情況，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的革新就顯得尤為必要。為此，數(shù)學(xué)教師在實際開展?jié)B透模型思想數(shù)學(xué)教學(xué)活動期間，急需要落實趣味教學(xué)模式，不斷地豐富課堂教學(xué)形式，與此同時，還要積極主動地與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生在建模過程當(dāng)中所遇到的阻礙性問題，另外，還要運用風(fēng)趣幽默的語言來講解數(shù)學(xué)建模的要點。例如，數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)建模要點的過程當(dāng)中，可以組織學(xué)生開展一次數(shù)學(xué)模型建模大賽，由教師設(shè)置一個主題，讓學(xué)生進行具體的建模，之后評選出最優(yōu)秀的模型，并向該名學(xué)生進行重點講解。在學(xué)生建模的過程當(dāng)中，教師要有意識地強調(diào)，數(shù)學(xué)模型思想的樹立對于其未來的數(shù)學(xué)解題活動有著極大的便捷幫助。

綜上所述，隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)階段，我國各級教育機構(gòu)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要教育教學(xué)目標(biāo)，其最終目的就在于促進學(xué)生全面發(fā)展。從實際角度出發(fā)，數(shù)學(xué)知識較為抽象，同時所涉及的內(nèi)容極為復(fù)雜，如果只是單一地依靠想象能力，將很難全面快速地掌握其核心含義。在這種情況下，就需要通過建模來有效地進行各項數(shù)學(xué)問題的解答以及數(shù)學(xué)理念知識的理解。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作當(dāng)中滲透模型思想就顯得尤為必要。基于這一情況，數(shù)學(xué)教師在實際開展數(shù)學(xué)課程期間，必須要重視對于模型思想滲透、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究。

【作者單位：南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)? 江蘇】