培養(yǎng)興趣 拓展途徑

嚴(yán)潔

小學(xué)語文教學(xué)的中心任務(wù)，重在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。歸根到底要重視閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高多方面能力的關(guān)鍵。

一、閱讀教學(xué)是把簡單的口頭語言轉(zhuǎn)化為形象生動的書面語言的重要橋梁

從孩子上幼兒園開始，就對校園充滿了好奇，被校園的聲音所吸引。而語言是人類傳遞愛、傳達(dá)情緒最簡單的方式。在孩子入學(xué)前，他們受家人和社會的影響，潛移默化地學(xué)習(xí)了口頭語言，能夠簡單地表達(dá)自己的心聲。小學(xué)生入學(xué)后，就語文學(xué)科而言，擺在他們面前最重要的任務(wù)就是在口頭語言的基礎(chǔ)上盡快地學(xué)習(xí)和掌握書面語言。閱讀教學(xué)則是最直接、最重要的掌握書面語言的教學(xué)形式和實踐活動。

二、扎實而富有實效的閱讀教學(xué)是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的基礎(chǔ)

1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧丶覍毧偫碓趨⒓?008年“世界讀書日”活動時指出：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運(yùn)。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。我們提倡讀書好、好讀書、讀好書。”開展全民閱讀活動是我國構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項重要部署，對培育和踐行社會主義核心價值觀，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要意義。開展全民閱讀，建設(shè)文化強(qiáng)國，提高綜合國力應(yīng)該從娃娃抓起。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成較高閱讀能力的培養(yǎng)，“書香班級”的建設(shè)，學(xué)校濃厚閱讀文化的創(chuàng)建，乃至整個社會讀書風(fēng)氣的營造，很大程度上取決于我們的基礎(chǔ)工作——扎實而富有實效的閱讀教學(xué)。只有我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量提高了，我們的孩子才能愛讀書、會讀書、如饑似渴地渴望讀書。

三、閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高多方面能力水平的關(guān)鍵

（一）閱讀有利于理解和鞏固學(xué)習(xí)

一個理解力強(qiáng)、認(rèn)知感強(qiáng)的人會很迅速地捕捉關(guān)鍵信息有效地分析問題，增強(qiáng)記憶水平，并產(chǎn)生較為豐富的想象力、創(chuàng)造能力。小學(xué)生特別是低年級兒童，他們的思維發(fā)展主要處于形象感受階段，抽象思維還很薄弱，向他們講解詞語、句子的意思，往往會顯得枯燥乏味，而很難讓其接受。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理解力呢？

我在教學(xué)過程中主要采用指導(dǎo)朗讀的方式，讓學(xué)生在讀的過程中結(jié)合上下文反復(fù)揣摩，漸漸領(lǐng)會詞語、句子以及文段的意思。古人說的“書讀百遍，其意自見”講的就是這個道理。通俗易懂的句段，讓孩子們反復(fù)讀、反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。對于比較難理解的詞語或句子我會做適當(dāng)點撥，但是核心要領(lǐng)是以學(xué)生為中心，堅決杜絕填鴨式的教法。長此以來，學(xué)生慢慢地在閱讀中加深了對課文的理解，無形中提高了理解能力。

（二）閱讀有利于培養(yǎng)表達(dá)能力

培養(yǎng)表達(dá)能力，是閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)不失時機(jī)地讓學(xué)生口頭解詞釋句，概括段意及簡要概括文章的主要內(nèi)容，采用討論的方法，讓每個學(xué)生都充分發(fā)表見解。這樣不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，還有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

四、開發(fā)、創(chuàng)造多種閱讀方法可以有效地促進(jìn)語文教學(xué)工作的開展

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是進(jìn)行閱讀教學(xué)的前提

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成樂事。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗，我得出以下心得：

小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的不罷休的求知欲望。我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計閱讀課文的導(dǎo)語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中，要循序漸進(jìn)，由淺入深。比如《月光曲》這一閱讀課篇幅不長但不易理解。首先讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，根據(jù)上下文理解生僻詞語的意思，然后試著說出課文的主要內(nèi)容。全班同學(xué)達(dá)到百分百都能理解課文內(nèi)容后，再把重心放在第八、九自然段，在朗讀和出示的圖片中體會實寫和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。

（二）拓展多種閱讀途徑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心的思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章;然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的;最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

（三）建立平等師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對話者之一。”因此，作為一名教師，在閱讀教學(xué)中，要更新觀念，要確立學(xué)生閱讀的主體地位，要給學(xué)生充足的閱讀文本的時間，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自我建構(gòu)，讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)會閱讀。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。

總之，語文教學(xué)的中心任務(wù)，歸根到底是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而閱讀又是學(xué)習(xí)之母，對生活、對工作有極為重要的影響，我們要認(rèn)清閱讀教學(xué)的重要性，這對我們小學(xué)語文教學(xué)有著深刻的積極意義。

【作者單位：泗洪縣健康路小學(xué)? 江蘇】