生本教育理念下數學有效教學策略探究

范紅巖

隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，教育因此也在不斷改革創新，培養全面發展的人才以滿足時代的需求。而在新課改的背景下，要求教師樹立生本教育理念，轉變教學方法，以學生為主體來展開教學。小學數學是小學所有科目中較為難學的一科，很多教師因此仍然沿用傳統的教學模式，本文主要探討在生本教育理念的指導下，小學數學有效進行教學的策略，以期為數學教師提供參考。

生本教育理念是一種以學生為主體的教育，就是在實際教學中教師要改變自己原本的主體地位轉而以學生為主體，教師的作用就是引導學生學習。教師在生本教育的理念下就是學生學習上的引路人，是學習導師而不再是學習講師。教師要尊重學生，讓學生自主學習，成為學習的主人，就是授之以漁。因此小學數學的教學要遵循生本教育理念，以提高學生的學習積極性和自主性為目的，以促進學生的全面發展。本文將圍繞學習小組、分層教學、生活化教學三個方面分析在生本教育理念下小學數學如何有效教學。

一、建立學習小組

生本教育理念要求教師在課堂上教學要充分發揮學生主體地位的作用，學生自己能學會的教師盡量不教，讓學生自學，而重點難點教學要師生雙方充分互動，在雙方的討論探究中學習。換言之，就是要調動學生學習積極性，讓學生積極參與到教學過程中來。傳統的小學數學教學就是教師在黑板上講，學生在下面聽，然后開始練題，進行題海戰術，教師不斷重復地給學生布置相同的作業練習。小學教師要面對的是一群身心正在發展的兒童，大量的題海戰術不但易使學生疲勞也容易讓學生產生厭學心理。傳統教學下的小學課堂教學效率低，學生不想學，教師教學難等問題層出不窮，因此轉變教學觀念，改變教學方法是迫在眉睫的事情。

在生本教育理念指導下，以小組合作的形式來探究學習，建立學習小組，相互學習和監督，提高學生學習積極性，高效教學。小組合作學習是充分發揮學生主體地位的一種教學手段，教師根據本班學生的情況為學生劃分學習小組，并布置一定的教學任務，讓小組成員充分討論，然后派小組代表到黑板上進行講解，這樣不但發揮了學生的主體地位，加深了學生對知識點的理解和運用，同時也培養了學生與他人合作交流的能力，培養學生善于聽取別人意見的好品質，為學生提供更多的鍛煉機會。

對于建立學習小組，教師要提前做好功課。因為小學生正處在身心發展的關鍵階段，學習環境要求高，小學生自己缺乏判斷力，因此最好由教師來進行分組。教師分組要合理搭配，遵循組內異質，組間同質的原則，讓學習能力不同的學生交叉在一起，這樣不僅可以幫助學習能力低的學生學習，也能幫助學習好的學生進行鞏固。

二、分層教學，因材施教

世界上沒有兩片完全相同的葉子，哪怕是同一個老師教學，學生的學習能力也是有所不同的，每個人都有自己的優點和缺點，為了學生能夠高效學習，教師就要在生本教育理念的指導下學會分層教學，因材施教。分層教學指的就是根據學生的個人能力來教學，這對教師的教學能力也是一種考驗。

教師要充分了解本班學生具體情況，清楚每位學生的學習能力，根據學生的能力來進行教學。有的學生學習能力稍低，教師在課堂上可以多提問這類學生簡單的問題，或者是讓學生自己去黑板上講解題目;對學習能力強的學生可以多問他們一些稍難的題目，這樣面向全體學生，讓所有學生都能夠參與到教學活動中，充分發揮自己的主觀能動性。分層教學要求教師要因材施教，不能再像傳統的教學一樣一刀切。除了對不同的學生進行提問以外，教師可以對不同的學生布置不同的作業，不同的學生進行不同的定期檢測;對學生的教學評價也因人而異，要公正、公開、合理，這樣不但能夠發揮學生的主體地位，激發學生的學習積極性，主動學習，也有利于建立良好的師生關系。

三、進行生活化教學

生活化教學就是指將教學與實際生活聯系起來，讓教學生活化。數學是一門貼近生活的學科，在現實生活中的買賣經營如商場促銷活動等都需要用到數學，教師要將生活中的數學帶入課堂教學，利用學生熟悉的事物進行教學，能夠激發學生的學習熱情，學生在課堂上能夠踴躍積極發言，從而營造濃厚的學習氛圍，也達到了引導學生自主學習的目的。

教師在教學中首先要把握好教學目標，明確課堂教學的任務，在明確的目標下設計教學方案。整個教學方案要以學生為主體，讓學生的探究、討論、學習活動貫穿整個教學過程。在具體教學中，教師要采用豐富的教學方式，多展開切合實際的教學活動。數學與生活聯系密切，如教師在教授學生數字的運算時，可以帶領學生到學校附近的商場進行實際的教學，讓學生真切地感受到學習數學的用處。真切的實際活動能夠激發學生的求知欲，促使學生主動學習，同時在實際中運用數學能夠提高學生的實踐能力，促進學生全面發展。

四、結語

生本教育理念是一種新型的教育理念，要求教師要轉變傳統的教學觀，以學生為主，充分體現學生的學習主體地位，引導學生自主學習，教會學生學習，授之以漁不再是授之以魚。小學數學教師在教學過程中要遵循生本教育的理念，尊重學生，在教學中要利用小組教學、分層教學、生活化教學等豐富的教學方法激發學生的學習積極性，促使學生主動學習探究，營造濃厚的學習氛圍，構建良好的新型師生關系。在生本教育理念指導下，小學數學的高效教學不止本文提到的幾種，具體的教學還需要教師在實際的教學活動中去探索學習。

【作者單位：泗陽縣城廂實驗小學? 江蘇】