教學與興趣融合方法與感情融和

趙娣

合唱，是音樂教育教學對學生進行審美教育的一種極為重要且富有成效的手段，是培養(yǎng)學生喜愛音樂和提高對音樂的鑒賞能力的重要途徑。小學的二聲部合唱教學，其方式方法多樣，只有融合眾家之長補己之短，才能讓小學段的二聲部合唱教學能夠更好更有序地推進。

二聲部合唱，指由兩個聲部，各自按本聲部的曲調(diào)同時演唱一首歌曲，要求聽起來和諧，每個聲部像一個人唱的一樣。

Mix教學，即融合教學。指在合唱教學中，圍繞同一主題，讓不同風格的曲目或不同的教學方式等多種元素合理共存，共同作用于教學中。

一、課堂教學與學習興趣融合

1.在充分利用教材音樂的基礎之上的，選曲激趣，事半功倍。

現(xiàn)行的蘇教版小學音樂教材，教學內(nèi)容精煉，值得傳唱的優(yōu)秀合唱曲目眾多，如中年級《鈴鐺舞》《月亮鉤鉤》、高年級《美麗的星座》《歌聲與微笑》《紅河谷》等等。

選擇正確、適宜的曲目，可以使合唱教學達到事半功倍的效果。首先，曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。一些成人的合唱作品并不適合小學生演唱，它們通常音域?qū)挕⒖缍却螅瑢W生難以勝任。長期演唱難度大的作品，容易打擊孩子的自信心，讓他們對合唱失去興趣。其次，選擇的作品要注意聯(lián)系學生個體差異。低年級的學生演唱曲目可以選擇簡單些有童趣的作品，如《八只小鵝》，而中高年級則可以適當?shù)卦黾与y度，如《紅河谷》。另外，我們也可以對教材中的齊唱歌曲進行簡單的加工和改編，形成簡易的合唱，通過這樣的變化后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)學生歌唱的興趣更濃了，歌唱的表現(xiàn)力更強了。

2.游戲激趣，提高效率。

合唱教學時需要做一些基礎的訓練準備，氣息、發(fā)聲、共鳴等。對學生來說，這些專業(yè)術語過于抽象，教學時我們可以變抽象為具象，讓練習形象化，便于學生接受。用“小狗喘氣”“聞花香”“吹蠟燭”的方式來練習胸腹式聯(lián)合呼吸;用“打哈欠”“微笑”“含口水”的方式來尋找共鳴腔。把基礎練習和形象的游戲相結(jié)合，以此提高學生的學習興趣和學習效率。

二、演唱方法與歌唱者感情融和

合唱教學時需要不同聲部的配合，達到聲音的和諧統(tǒng)一。因而要注重學生發(fā)聲方法、情感表達以及聲部之間相互配合。

1.指導學生學會正確的歌唱呼吸，如緩吸緩呼、急吸緩呼、急吸急呼等。

緩吸緩呼：這是我們在訓練和歌唱時常常采用的方法。吸氣時自然放松，像聞花朵的芳香。呼氣時做慢慢地吹掉桌子上的灰塵的動作，“長音像吹灰，短音像吹蠟”。

急吸緩忽：在很短的時間內(nèi)把氣息吸入、保持，再按照緩呼的要求呼出。

急吸急呼：就是俗稱的“小狗喘氣”，常用在歌曲的句與句之間、字與字之間“偷氣”且不讓人發(fā)現(xiàn)。

2.加強學生音準、節(jié)奏方面的練習。

音準是歌唱的基礎，這是各聲部聲音和諧統(tǒng)一的前提，合唱的音準包括旋律音準和和聲音準兩方面。大量的實踐證明：練習半音階，并運用師生接龍的方式進行旋律音準的模進訓練能大大增強學生的學習興趣，使其輕松地掌握音準。

3.以情帶聲，將情感融合到歌唱中。

情感是歌唱的靈魂，任何一首合唱曲都在表現(xiàn)一種特定的思想內(nèi)容。演唱者將內(nèi)心對作品的理解通過演唱變?yōu)樗囆g表現(xiàn)，這是合唱的根本和靈魂。學生熟悉了作品，對作品有了較深的理解，就可以有感情地演唱，帶動外在表情，從而達到內(nèi)外表情的統(tǒng)一，賦予歌唱情感。

一個學生、每一個聲部都同樣重要，大家齊心協(xié)力、共同完成同一件事情，這不單單能訓練孩子們的歌唱，還能讓他們更加明白組織、紀律的重要性。

三、合唱教學中教學方法與理念融合

1.合唱歌曲演唱時，注重學生主體的同時，不能忽視教師的主導地位。歌曲的節(jié)奏、各聲部的旋律走向以及學生的情感表達，都需要教師在一旁指引方向。真正好的教學，并不是孤立的教學模式，而應該是主導性教學與主體性教學有機的結(jié)合，教師要起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。

2.在進行學科綜合學習的同時，要突出合唱特色。合唱的重點就是演唱，學科間可以進行一些融合，但要有度，否則就失去了合唱教學的意義。

3.開展趣味性教學，形成幽默的教學風格。 合唱教學有時候是一個比較抽象的概念，部分學生容易產(chǎn)生逆反心理。這是，如果教師在語態(tài)、教態(tài)上表現(xiàn)得過于著急，甚至惡語批評學生，就會打擊學生的信心，影響學生的學習興趣。如果教師能在課堂上加入一些趣味性的音樂小知識，以幽默的風格、技巧來吸引學生，就可以改善教學氛圍，激發(fā)學習興趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中自然地接受合唱的教學。

4.注意適當增減合唱曲的難度來進行輔助教學。 由于合唱中存在多個聲部，因此，將學生按不同的聲部予以劃分，從而演唱不同音高的聲音存在較大的困難，在實際的教學中經(jīng)常出現(xiàn)不同聲部之間“串音”的現(xiàn)象，所以教師在教學時可以根據(jù)具體情況，將不同音高的聲部改變?yōu)橥龋m當?shù)亟档吐暡侩y度。

另外，合唱課堂教學中，教師要做個有心人。要堅信通過自己的努力，讓學生愛上合唱。愛唱合唱并不是難事，要做到耐心、細心、盡心，帶領學生從易到難、從簡到繁、循序漸進地練習。

合唱是美好的，它是世上其他聲音所無法比擬或取代的。隨著合唱課堂教學的發(fā)展與進步，孩子們的歌唱必將迎來一個嶄新的春天。

【作者單位：連云港市龍河中心小學? 江蘇】