張帥
2019年10月11日,英特爾于青島舉辦了英特爾智慧教育峰會,并發布了《英特爾教育信息化白皮書》,英特爾表示,將致力于打造360度教育創新解決方案。白皮書總結了英特爾目前主要業務范圍、應用場景、應用方案以及技術架構,據白皮書顯示,英特爾在教育領域主要有三大業務架構:全場景教學、時空關聯、個性化教學。
英特爾公司行業解決方案集團首席技術官吳聞新表示:“教育行業面臨一個轉型,在長期的互聯網發展下已經形成了一個很好的數字化建設的基礎,創新和數字驅動方面如何看待這個行業,這就是白皮書的初衷。”
據數據顯示,2018年總計超過500個城市均在《政府工作報告》或“十三五”規劃中明確提出建設智慧城市;已有290個城市入選國家智慧城市試點。而智慧教育作為智慧城市布局的重要一環,也迎來了行業風口。
如果說教育隨著互聯網和云計算等技術應用的落地進而解決了教育行業的傳統特點,那么另一個問題便隨之而來:通過與教育相關的軟、硬部署,是否即可以了解學生、掌握學生的學習程度等?
也許在大數據驅動的當下,數字化能夠教育領域很多環節產生數據,也就使得我們可能會從填鴨式的方式變成素質教育轉變。但是在教學的過程中,會涉及多個技術應用的場景,因此智慧教育的重點在于如何分析、尋找特點針對學校的管理從多維度的思路區思考應用。
吳聞新介紹白皮書的編寫理念是從教學過程、管理過程里所發現的學情數據、課間數據兩條數據線中所得到的成果推送合適的數據給到學生,以此完成閉環式的個性化教學思路,最終從這樣的主線里引領出教育信息化的方案落地,以此實現個性化、公平化以及高效性。
為了滿足完整的教學體系,幫助學生在不同環境實現“人人皆學、處處能學、時時可學”。白皮書中所提到的4-2-1戰略,即四項業務智能化的教學環境、素質教育、資源平臺、混合教學模式的設備;教學學情數據和課件內容數據的采集和處理;一個為提供教育開放的API。
白皮書的發布,事實上也踐行了“信息技術賦能創新教育”,秉承了“以受教育者為中心的360°學習體驗”的教育愿景。吳聞新表示:“設計360度其中一個很重要的方面,我想它應該是三個維度。一個是端到端,另一個則為全方位,第三則是生態中的合作伙伴。”
多年以來,英特爾在用戶心目中是一個硬件和芯片巨頭,在當前數字化環境之下,英特爾正在做轉型,為市場各個行業提供更恰當解決方案。英特爾公司物聯網事業部教育及企業行業總經理黃薇說道:“我們根據有大量計算能力的硬件,用數字才能使我們的合作伙伴更快地對他們的產業理解做支持。”
而基于硬件的理解,英特爾在軟件上以及所有底層的API上做了很多的開發與研究,以此支撐教室設備、AI課程等技術,特別是從視覺+人工智能方面的技術。所以在今天看到了有英特爾合作伙伴鴻合、藍鴿、海信等廠商攜帶產品參展。同時因為智慧教育的應用越來越豐富,所以會遇到一些工作負載過重的難題。

因此在實際使用過程中,如若將數據全部傳輸到云端進行處理,會造成帶寬需求驟升、成本過高等一系列問題。為了化解這一難題,英特爾提出了邊緣服務器及視覺數據設備(VDD)的解決方案。其中藍鴿便基于英特爾的VDD架構,打造了多媒體控制主機、AI設備、智慧校園邊緣計算服務器三款應用于智慧教室的設備。
基于VDD架構,多媒體控制主機把集老師的控制主機、錄播設備、中央控制設備、展臺,所有的東西進行了一體化(All in One)的設計,在此基礎上我們又部署大量的應用平臺,教、學、考、練、測、評,這一塊兒是我們一直創新致力于做的事情;AI設備則配置了第八代高性能CPU,且部署了一些AI算例,能夠為一間教室提供自動的錄制畫面合成,自動的提取板書內容,自動檢測設施,硬件設備的故障等技術;智慧校園邊緣計算服務器則是藍鴿與英特爾共同打造的設備,重點就是體現了一個高密度計算,多模塊集成到一體化設備當中,來解決端對端讓它在網絡計算機教室應用場景和校驗側,讓算力更加接近到邊緣,更加接近到應用場景。
藍鴿集團副總裁兼研究院副院長江黃森表示:“教育發展到了信息化的階段,不管是高校還是普教,面臨技術帶來的變革,身處教育的人士都能夠看的到,但從產業角度講,我們認為未來一定是高度集成整合的大系統,會代替獨立的小系統的這樣一種發展趨勢。”
成立于1994年的藍鴿,在教育變革時期迎來了新的機會,并通過英特爾的找到了新的發展方向。這也就能夠理解,江黃森為什么會認為藍鴿是一個技術解決方案提供方,但這樣的技術解決方案,卻會帶來教育技術變革的理由。
以數據為驅動的技術變革正為教育行業注入新的活力,通過智能化升級應用解決或改善了傳統教育中的痛點。而從本次峰會的分享內容來看,無論是英特爾還是其合作伙伴,都在尋找教育行業的痛點以及探索教育領域行業內的技術解決方案有機融合。吳聞新表示:“教育行業面臨一個轉型,在長期的互聯網發展下已經形成了一個很好的數字化建設的基礎,創新和數字驅動方面如何看待這個行業,這就是白皮書的初衷。”