堅守年會十三載，德育品牌終踏來

劉金蘭

摘要：黨的十八大首次把“立德樹人”作為教育的根本任務。當今的職業學校，雖然是以培養高技能人才為己任，但一定是要以培養“德業”為根本。培養有“德”的學生，首先要培養有“德”的老師。培養教師的“德”的方式方法一定是以“有效、有用”為前提。筆者通過多年的德育工作的實踐研究發現，堅持每年召開一次德育年會的形式非常有效。因此，德育年會是值得堅守的有效的工作方式。

關鍵詞：德育 方法 德育年會 作用

德育是培養人品德的教育活動，培養什么樣的品德是德育目標的問題，在確立了德育目標之后，用什么樣的模式、途徑和方法來培養人的品德，這就是德育方法的問題了。而德育的目的和德育的內容決定著德育方法的選擇，同時德育的方法又決定著德育的實踐價值。

“德育”這個詞說了很多年了，但總有說不完的話題，道不完的話語，它真的是一個筐，什么都可以往里裝，裝來裝去，內容越來越多，牽扯到的人也越紛繁復雜，但只要在學校，每個人都應該是德育工作的一分子了。

2019年3月，習近平總書記在了全國思政課教師座談會上的講話，在全國上下引起不小的反響，尤其是習總書記對思政課教師提出的幾點要求，引發整個教育界掀起了學習的熱潮。習總書記指出，作為思政課教師要做到“八個統一”，即堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。習近平總書記強調的這“八個統一”，深刻總結了思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗，構成一個緊密聯系、有機統一的整體。只有系統、深刻把握其精髓要義和科學方法，才能扎實推進新時代思政課守正創新。

由此“德育課”又被稱為“思政課”，因為在日常的教學過程中，對學生世界觀的教育不僅只是德育教師的事情，每個任課教師都擔當起育人的重任，每一個教育工作者都需要履行傳道、授業、解惑的義務，因此德育課也不再單指德育課程，還包括其他如語文、歷史等文科類的課程，進而也由原來的“思政課程”改為“課程思政”。

其實，這個理念是非常正確的，因為學生的成長只靠每周的兩節德育課怎么可能就形成正確的世界觀、人生觀、價值觀呢。它需要學校全方位的教育與引導，需要家庭、社會共同努力才能形成。黨的十八大明確提出，一定要以“立德樹人”為根本任務。這實際上也是針對每一個教育工作者而言的。因此提高每一個教育工作者的思政理念迫在眉睫。要想讓全員接受熏陶，方式很多，方法也不少，但哪種方式有效且有用？筆者通過多年的探索，認為每年召開一次德育年會，是非常好的師德培訓手段。通過“年會”，開展各種全員參與的培訓效果真的很好。通過年會，大家相互認識了;通過年會，大家得到交流了;通過年會，一直沒時間學到的新理念學到了，一直沒有認真領會的政策領會了，一直很少謀面的同事見面了。所以年會是最好的進行全員熏陶的方式。學校的寒暑假正為“年會”提供了恰好的時機。自2006年筆者學校成立德育工作委員會以來，德育“年會”就伴隨著學校的發展逐漸成熟起來，并且為學校獲得北京市“素養之星”德育品牌立下了汗馬之勞。

一、年會的時代性最強，讓教職工的教育理念能夠做到與時俱進

2005年，美國著名教育學家霍華德·加德納的《多元智能理論》在我國職業教育界引起不同凡響，該理論讓職業教育的同仁換了一個視角看學生。為了讓全體教職員工了解并應用該理論，筆者學校請來了職教界著名的德育教育專家蔣乃平老師，開辦了一次多元智能理論的講座。由此多元智能走進了學校的許多領域。教師們學會了用發展的眼光看學生的缺點，用欣賞的眼光看學生的缺點。學生處學會了尋找學生身上的閃光點開展各種活動。

2006年，聯合國教科文組織在職業教育開展了《學會做事》的實踐研究，學校特意利用年會時間聘請教育部職業教育研究所所長余祖光來校開辦講座，讓老師們充分體會到了，讓學生成長首先要學會做事，要讓學生在做中學，做中成長。

2010年，結合學校的教學實際，學校開啟了教學內容的課改工程。根據教師的企業調研結果，學校開設了《職業素養訓練》課，這門課程需要與企業緊密結合，因此年會安排了誠通人力資源有限公司經理李曉紅做了一次《學校該如何為企業提供合格人才》，在教師中引起很大反響，教師在教學時知道了該如何結合企業的需求進行有針對性的教學。

2015年，針對職業學校學校生源的不斷變化，為了增加教師對學生的一份愛心，學校聘請了教育部家庭教育專家李曉帆老師來校做了講座，讓老師們知道了愛心的無窮魅力。感覺學生工作無法做下去時，愛心成了最好的靈丹妙藥。

2016年，為了增強“三全”育人意識，學校又聘請了教育部教育專家余國良老師來校開辦講座，他對學生全方位的引導，讓我們看到了學校的每個人都是教育的主角，每個角落都是教育的場所，每個時間都是育人的時機，無論是行政部門還是教學部門每個人都感受到了肩上的重任。

2017年，為加強學校校園文化建設提升教師對學校文化建設的關注程度，提升班主任班級管理的智慧，學校聘請教育部教育專家張振筍做了如何對學校發展愿景進行規劃的講座，全國教育專家涂俊禮做了班主任工作智慧培訓，通過培訓，教職工開始關注學校的發展愿景，開始關注學校的文化建設，班主任在班級管理過程中更注重方式方法的管理。

2018年，為深化學校德育工作建設，學校聘請北京市教委領導來校講授《創新德育模式，深化“素養之星”品牌建設》，讓“素養之星”在校園閃光。

2019年，為貫徹落實全國教育大會提出的“立德樹人”的根本任務，學校請教育部專家張偉老師來校做了“高舉立德樹人偉大旗幟，高奏教書育人凱歌”的講座。通過培訓，教職工對“立德樹人”有了深刻的認識，對培養什么人、為誰培養人、培養什么樣的人展開了認真的討論。

通過德育年會，學校教職工的教育理念不斷得到更新，不斷與時俱進，學校的育人效果非常明顯。