利用生活情境開展小學數學教學的探討

潘云

【摘要】根據新課程標準的要求，教師應該將數學教學與現實生活結合進行，不僅使用教材進行教學，也要與學生的生活實際緊緊聯系，根據學生的實際情況給學生創造出適當的教學環境.利用生活情境開展小學數學教學，能夠激發學生學習興趣，提高獲得數學技能與知識的能力.本文對利用生活情境開展小學數學教學的探討進行分析討論.

【關鍵詞】生活情境;小學數學;教學探討

數學是一門工具性學科，對日常生活有著很重要的作用，因此，學好數學非常重要.學好小學數學是為以后數學學習打下良好的基礎，小學生數學知識基礎學習的重要途徑是小學數學教學，教師要根據小學生的學習需求、學習能力以及心理特點對其開展教學，重視培養學生的學習興趣及實踐操作能力.將生活情境運用在小學數學教學中，可以使學習環境變得輕松歡快，并發展了學生的思維能力，大大提升其學習效率.所以，教師要在小學數學教學中充分發揮生活情境教學的作用，提高數學教學的效率.

一、利用生活情境開展小學數學教學的意義

（一）發掘數學與生活之間的聯系

數學是一門工具性學科，對日常生活有著很重要的作用.將生活情境運用在數學教學中，能夠讓學生更好地理解生活與數學之間的聯系，了解到數學對生活的重要性，從而對學習數學的必要性和重要性有更深刻的理解.另外，將生活情境教學運用在數學教學中能夠充分發揮數學知識的實用性，使得學生發現數學知識在日常生活中的廣泛應用，對學生的理解數學知識能力和應用能力起到加深作用，有效地提升了學生的數學能力[1].

（二）使抽象的數學知識變得更加生動與形象

抽象性是數學知識本身的一特點，小學生年齡尚小，思維能力和理解能力不夠成熟，因此，對數學教學中的抽象知識不能夠很好地理解與接收.同時，極強的邏輯思維性也是數學知識的一大特點，當學生沒有深入理解前一知識點時，那么后階段的知識點學習也會跟不上，學生學習會十分困難.通過生活化情境將數學教學中的抽象知識形象化與具體化，使學生可以通過自己的生活經驗出發，對數學知識有更加深刻的理解.

（三）使學生學習興趣與自主性得到有效激發

通過合理、有效、科學的生活情境創造，數學課堂不再刻板枯燥而變得極具趣味，學生將日常生活與數學知識緊密聯系，更加具體地使數學知識得以展現，有效地激發了學生學習的自主性和興趣.同時，教師在小學數學教學中根據學生的愛好興趣及生活習慣運用生活情境教學，增加了學生對數學課堂的認同感，有效地提升了教學效率與教學的有效性[2].

二、利用生活情境開展小學數學教學的策略

（一）基于學生日常生活進行教學情境創設

在小學數學教學中，學生的數學成績雖然重要，但教師也應該堅持貫徹以人為本的教學理念，以學生作為教學主體，重視在數學教學中培養學生數學能力.將生活情境教學運用在數學教學中之前，教師要調查學生日常生活情況與習慣，還要針對學生生活常識和認知能力對不同教學內容進行情境設計，增加學生對數學知識的熟悉感，使學生了解到數學知識在日常生活中的重要性，從而加強學習數學知識的積極性與主動性.例如，在對“小數的性質”這一課進行教學時，教師可以結合學生日常生活中的常識，設計一個在超市購物的情境.教師可以改變一些物品的價格標簽，如0.68元/斤、12.08/份、5.99元/袋等，將小數點后邊的數字去掉，或者將小數點的位置向前移或向后移，看商品價格如何變化.根據學生的生活經驗，學生對“小數的性質”有了更深的理解.這種基于學生日常生活進行教學情境創設，簡化了數學教學中的抽象問題，使得學生對知識的探究與學習更加簡單化，大大提高了教學效率.

（二）引導學生進行實踐操作，培養學生發現問題能力

教師在進行小學數學教學中不僅要重視對學生數學理論知識的教導，還要豐富教學方式，使學生的數學知識和運用能力得到提升，從而解決生活中的實際問題.小學生的實踐能力和思維能力比較弱，不能夠很好的發現問題和解決問題，因此，教師要引導學生進行實踐操作，培養學生發現問題、解決問題的能力.例如，在對“有余數的除法”這一課進行教學時，學生會覺得這個知識點很難懂，教師就可以利用生活情境教學法展開教學，如給3組學生提供24根鉛筆，讓他們平均分配，根據實際動手操作學生可以了解到在平均分配情況下，哪種分配有剩余，剩余多少，哪種剛好分配完[3].

三、結束語

綜上所述，本文分析了利用生活情境開展小學數學教學的意義：發掘數學與生活之間的聯系;使抽象的數學知識變得更加生動與形象;使學生學習興趣與自主性得到有效激發.總結了利用生活情境開展小學數學教學的策略：基于學生日常生活進行教學情境創設;引導學生進行實踐操作，培養學生發現問題能力.

【參考文獻】

[1]郭春波.關于利用生活情境開展小學數學教學的探討[J].中國校外教育，2018（29）：115，117.

[2]陳雪瓊.利用生活情境開展小學數學教學[J].中國高新區，2018（12）：131.

[3]李艷紅.探討利用生活情境開展小學數學教學的策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（7）：96.