移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理與分析的研究

李秀麗

【摘要】數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一個重要方式，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸開始與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合.于是在新環(huán)境下電子作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，我們可以充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢做好小學(xué)數(shù)學(xué)的管理和分析.

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)管理分析

在教學(xué)過程中無論哪個學(xué)科作業(yè)都是學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識掌握情況的最基本的學(xué)習(xí)形式，小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中可以加深對數(shù)學(xué)概念知識的理解和記憶，可以在實(shí)踐中形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，提升數(shù)學(xué)能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和管理很大程度上影響了整體教學(xué)效果.

一、有效作業(yè)管理與分析工作的重要性

作業(yè)在教學(xué)過程中占據(jù)了非常重要的地位，所以抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，有效提升作業(yè)的質(zhì)量，減少作業(yè)的數(shù)量可以幫助師生提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展.但是當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和管理情況還處于傳統(tǒng)管理模式，在傳統(tǒng)管理模式下作業(yè)沒有準(zhǔn)確的評判標(biāo)準(zhǔn)，很難判斷作業(yè)布置的質(zhì)量高低，很難去分析作業(yè)布置和管理方面的合理性，所以傳統(tǒng)模式下的作業(yè)管理工作效率不高，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的幫助達(dá)不到要求.為了解決傳統(tǒng)作業(yè)管理模式的問題，我們有必要結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索出一套更加合理的作業(yè)管理和分析系統(tǒng)，充分利用管理系統(tǒng)激發(fā)起學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的作業(yè)觀念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān).

二、小學(xué)生作業(yè)管理與分析系統(tǒng)的原則

為了順應(yīng)社會發(fā)展對我國教育事業(yè)提出的新要求和科技互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的新機(jī)遇、挑戰(zhàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)逐漸開始與現(xiàn)代技術(shù)接軌，創(chuàng)立了電子作業(yè)和電子管理與分析系統(tǒng).電子管理分析系統(tǒng)有三項(xiàng)基本原則.

（一）以學(xué)生為中心的原則

無論是紙質(zhì)作業(yè)還是電子作業(yè)，它的目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，所以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理和分析系統(tǒng)的最基本原則就是以學(xué)生為中心，從學(xué)生需求出發(fā)合理布置和分析學(xué)生作業(yè).

（二）全面和諧發(fā)展的原則

作業(yè)的設(shè)計和布置就是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以布置作業(yè)要從培養(yǎng)學(xué)生知識和能力、方法和情感等方面出發(fā)，利用作業(yè)管理分析系統(tǒng)我們可以避免學(xué)生完成不必要的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

（三）師生共同發(fā)展原則

設(shè)計電子管理分析系統(tǒng)就是為了讓教師通過電子分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱方面，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)行有針對性的改正和完善，促進(jìn)師生共同進(jìn)步發(fā)展.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理與分析策略

（一）建立合理作業(yè)管理制度

想要有效提高作業(yè)管理質(zhì)量就要制訂明確并且合理的管理制度，合理的管理制度可以幫助教師真正做到每個環(huán)節(jié)都有章可循，作業(yè)管理制度中包括三項(xiàng)內(nèi)容：審批制度、檢查制度、批改制度.審批制度就是針對教師在布置作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量方面的制度，數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)前會經(jīng)過集體討論，確定教學(xué)及布置作業(yè)的方向和重難點(diǎn)內(nèi)容，最后經(jīng)過負(fù)責(zé)人審批.建立審批制度的優(yōu)勢在于可以準(zhǔn)確地根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力的變化制訂不同難度的作業(yè)內(nèi)容，例如，根據(jù)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中一到六年級的知識點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)知識的難度是逐漸上升的，那么教師可以在低年級多布置一些動手實(shí)踐類的課后作業(yè)，高年級可以多設(shè)置一些邏輯思考和抽象相結(jié)合的課后作業(yè)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且可以很好地控制作業(yè)量，不會出現(xiàn)小學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)繁重復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況.

檢查制度是對學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查，在檢查過程中可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，也能發(fā)現(xiàn)教師在作業(yè)布置方面的不足之處然后及時改正.

批改制度就是針對教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改的制度，可以提高教師對作業(yè)批改的重視程度，確保每一份作業(yè)都是教師經(jīng)過認(rèn)真批改的，并且教師在批改過程中要注意錯題的總結(jié)，根據(jù)錯題及時鞏固學(xué)生的薄弱知識點(diǎn).

（二）建立作業(yè)電子管理系統(tǒng)

學(xué)生作業(yè)電子管理系統(tǒng)是一種專門通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行作業(yè)管理的平臺，教師可以根據(jù)管理系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)和查看學(xué)生的作業(yè)錯題并進(jìn)行解答等一系列教學(xué)活動，學(xué)生也可以登錄作業(yè)管理系統(tǒng)完成教師在網(wǎng)上布置的作業(yè).傳統(tǒng)作業(yè)管理就是教師布置紙質(zhì)作業(yè)然后教師進(jìn)行統(tǒng)一收集整理和批改，過程又耗時又費(fèi)力，減少了教師分給備課研學(xué)的時間.但是建立作業(yè)電子管理系統(tǒng)后就可以減少教師在作業(yè)整理批改和布置上的時間，減輕教師的工作量.

（三）加強(qiáng)對錯題的管理和分析研究

錯題就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的鏡子，清楚地反映出學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和劣勢，如果教師能利用電子系統(tǒng)對學(xué)生的錯題進(jìn)行集中統(tǒng)計和分析就能知道學(xué)生在哪些數(shù)學(xué)知識方面掌握得還不透徹，就可以進(jìn)行有針對性的專門訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生達(dá)到全面掌握數(shù)學(xué)知識的教學(xué)目標(biāo).

總而言之，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理和分析與現(xiàn)代科技進(jìn)行接軌是我國小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要問題，急需我們解決，所以我們要認(rèn)真分析目前作業(yè)管理中存在的問題，然后針對這些問題探索出一套省時省力的高效管理方法和系統(tǒng).

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