初中數學高效課堂構建策略

王紅美

【摘要】本文著眼于初中階段的數學高效課堂構建話題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望讀者能夠積極提出改進意見.

【關鍵詞】數學;高效課堂;核心素養;初中;構建策略

核心素養在當前已然成為教學改革的高頻詞匯，但目前來說，初中階段的數學教學仍舊存在教學目標不穩定的這樣一個局面，同時在教學方法上也比較死板，以及出現教學模式陳舊等各種問題.因而，在初中階段的數學教學中教師就要樹立起正確的教學觀念，并鼎力培養學生的應用能力;那么就應該以生活材料作為載體來有效提高學生的問題意識;并且能夠施行個性化的指導工作，進一步幫助學生提升其思維品質;然而，構建較之有效的評價策略能夠幫助學生提高其人文修養;同時，有效的利用信息技術則可以進一步提高學生的學習能力;而實踐活動的探究則可以更好地培養學生的探究能力.

一、樹立科學的教學觀，培養學生的應用能力

初中階段的數學教學當中一個比較重要的教學目標就是數學教學改革，與此同時，培養學生實際應用能力的核心素養.因而，初中數學又熱切地存在于學生的日常生活當中，而樹立正確的數學觀念則是第一位，并且也要注重培養學生的應用能力.那么第一步就是要求其要真正突破學科本位，絕對不可以過分地看重知識以及公式的背誦等等，忽視了數學的應用.再有，必須要重視數學與生活的有機結合，進一步有效加強數學學科內容和生活之間的密切聯系，從而使得數學能夠真正地融入學生的生活當中，并極大地激發起學生的潛能，以及深入地挖掘學生的內在創造能力.最終我們在學生數學教學模式的設計方面又要進一步體現其時代性與應用性，促使學生的數學知識可以回歸到現實生活當中來，并且又可以將重點放在學生應用能力的培養上.

二、以生活材料為載體，提高學生的問題意識

初中階段的數學教學中，教師必須把著眼點放在整個教學過程的安排，其中包括數學閱讀材料的設計制作和多媒體平臺數學問題的歸納總結以及教學時間的安排和課堂活動的組織等這些教學環節.進一步能夠自主快速地整理數學教學材料的結構，保證其合理化，并且又可以在傳遞知識的同時有效激發學生的學習興趣，從而使得學生的問題意識得以提高.此外，教學中要將學生的主體地位突顯出來，教師要在組織好教學的同時，組織好課堂發言，使得學生的解題能力能夠在整個過程當中體現出來.

舉個例子，在講到“判別一元二次方程根的情況”課題時，引用一道例題：“有人把2 000元人民幣存為一年定期存入銀行，到期之后取出來1 000元作為購物所需，剩余的1 000元以及利息部分則按照一年的定期存入銀行，如果銀行的存款利率不發生變化，那么到期之后本金連同利息總共1 320元，問利率是多少？”面對這樣的問題，我們首先可以引導學生嘗試獨立操作計算，再進行交流，更進一步地培養學生的問題意識.然后再引導學生慢慢地把答案說出來.之后，教學生對解題思路的切入點進行思考，并且認真分析解題過程當中的技巧等等.

三、實行個性化的指導，提高學生的思維品質

首先，數學教師要在數學課堂中具備針對性地給予學生指導，促使不同的層次水平的學生能夠全面地參與到教學當中，并最大限度地挖掘學生的潛能.其次，需要精準地結合數學學科特征，對挑戰性的學習任務進行設計.再次，能夠充分地利用具有啟發性的提問策略，來給學生設計出比較合適的討論話題，并且給學生實施富有個性化的指導，以及提高學生的思維品質.在教學過程當中，教師要通過設計一些比較有差別的目標，和使用具有差異化的教學措施，以及實施比較個性化的指導，促使學生可以形成較為縝密的思維品質，使得數學教學能夠促進學生的全面發展和健康成長.

四、構建有效的評價策略，提升學生的人文修養

因此，對于目前來說，教師在關注學生的數學成績的同時也要進一步發現和發展各方面的素質，幫助他們充分地認識自我和發展自我，有效培養學生的批判性思維能力.比較多元的評價策略具體指的是在教學過程當中，教師以激勵以及贊揚等各種方法，使學生能夠從中獲取自信.因此，作為數學教師，需要重視多維的互評，在引導學生關注語言表達技巧的同時也要關注學科成績，更加要培養學生各個方面的才能，最終實現初中數學知識技能得以和人文修養全面發展.

同時，作為數學教師亦應該運用一些較為積極的策略來激勵起學生對新問題發表個人的觀點，并且和周圍的學生進行交流，以能夠共同探討新問題的解決策略.促使學生可以運用辯證的思維看待和對待各種觀點及看法，從而達到有效實現團結合作以及共同成長的學習氛圍.

五、結 語

高效的數學課堂必須把創新意識的培養作為首要工作內容.所以在教學模式的選擇上，教師必須關注學生質疑能力和創新能力以及學習能力的培養.從而使得新課改的理念真正地貫穿于整個教學過程當中.然而，高效課堂在構建的過程中則需要教師從教材內容的確定以及教學方法的選擇和教學模式的應用等各方面下功夫，給學生努力地營造出來一種民主和諧的學習氛圍.

【參考文獻】

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