核心素養發展下小學數學深度學習探析

許愛民

【摘要】在小學數學教學中實現核心素養教育思想，是新課程改革中提出的重點教學內容.小學數學學習是學生在整個數學學習中的初級階段，教師在不斷地調整小學數學教學方式的過程中，就要注意在數學課堂上不斷地滲透核心素養的教育思想，在核心素養思想的基礎上，深度推行小學數學教學，讓學生在核心素養的良好學習氛圍中，不斷地提升數學學習的效率，并且達到深度學習數學的效果，使學生在數學課堂中，能得到綜合素質的不斷提升.基于此，本文主要講述了核心素養發展下小學數學深度學習策略探析.

【關鍵詞】核心素養;小學數學;深度學習;策略探析

在小學數學的日常教學中，不斷地提升學生在數學學習中地創新意識，是核心素養思想中的最主要、最鮮明的內容.小學數學教師在教學的過程中，不斷地轉變教學方式，完善自己在小學數學課堂中的教學方法，就會使學生的數學思維更加的活躍，同時也能夠達到不斷地提升小學生的數學學習成績的效果.因此，學校在日常的數學教學中，要想使學生的數學學習水平得到不斷的提升，就要加大力度在小學生中間展開核心素養的教育，在提升小學生數學學習成績的同時，不斷地提升小學生的綜合素養.

一、在核心素養發展背景下，小學數學深層次學習的優勢分析

首先，在核心素養的背景下，進行小學數學深層次學習會在小學數學課堂的教學中不斷地提升學生的數學學習效率.在核心素養的背景下，以提升學生數學教學的有效性為基礎，會不斷地在數學課堂中促進學生的全面發展.同時這樣的教學思想也有效地保證了數學教學中重點內容的推進.其次，在核心素養的背景下，進行小學數學深層次學習會不斷地優化小學數學課堂，使學生在數學學習中能夠得到深層次的發展，提升學生在數學學習中的綜合素養.同時也能夠讓小學生感受到數學學習的魅力，提升小學生在數學學習中的效率[1].

二、在核心素養發展背景下，小學數學深層次學習的有效方法

（一）培養學生的數學思維，讓學生在數學學習中形成探究意識

當今的教育大環境中，教師越來越重視學生在課堂中的主體地位.同時，在實際的數學課堂中有效地完成師生之間的互動，或者是學生與學生之間的互動，就要以學生為主體展開小學數學課堂，在小學數學的課堂教學中，不斷地提升學生的數學思維，培養學生在數學學習中的探究意識[2].

例如，在進行人教版小學數學知識點“分數的初步認識”的教學過程中，為了在核心素養的背景下，不斷地培養學生的數學思維，同時不斷地為學生樹立數學探究意識，教師可以在數學課堂的一開始為學生講一個小故事，引出本節課的教學內容.“在森林運動會中，準備了12瓶飲料，現在裁判要將這些飲料平均分給在跑步比賽中取得并列第一的小白兔和小猴子，那么請問它們應該分別獲得多少飲料？”有的學生回答“一半”，有的學生回答“6瓶”，這時候教師就可以巧妙地引出本堂課的教學重點“分數”.教師這樣的做法在學生中完美形成了數學探究意識，不斷地幫助學生樹立了數學學習思維，在核心素養的背景下，使學生得到了全面的發展.

（二）在核心素養發展背景下，引導學生深度有效地學習數學

在小學數學的日常教學中，教師應該重視核心素養的主體地位，在數學課堂中要幫助學生形成良好的數學學習習慣，同時，也要在數學課堂中不斷地培養學生的創新意識，加深學生對數學知識的理解，讓學生實現在核心素養背景下的數學深度學習[3].

（三）在核心素養發展背景下，應用多媒體技術完美實現數學深度學習

經濟的不斷發展也讓學校的教學設施得到了不斷的完善，多媒體技術引進小學數學課堂可以使學生更加直觀地感受到小學數學教學的重點內容，同時加深小學生對數學重點知識的理解，更能幫助小學數學教師在核心素養的背景下完成小學數學的深度學習.

例如，在進行人教版小學數學知識點“條形統計圖”的教學過程中，條形統計圖的教學可以直觀地展現數據的大小，方便學生比較.但是教師在講解本節課的教學內容過程中，學生往往會比較難以理解本節課的重點內容，這時候教師就可以使用多媒體教學模式，向學生展示條形統計圖，還可以使用視頻動畫的方式，向學生展示數據的增長，讓學生直觀地感受數學知識.同時教師也可以指導學生親自動手畫條形統計圖，提升學生在數學學習中的動手操作能力，也實現了在核心素養的背景下，小學數學的深度學習.讓小學生在數學課堂中得到了全面的發展，完成了在核心素養的背景下深度學習小學數學的教學目標.

三、結 語

綜上所述，在小學數學教學中不斷地提升學生的核心素養，會對學生日后的學習和工作起到積極的促進作用.因此，小學數學教師在日常的工作中，應該加大力度積極地實行這一先進的教學思想，在小學學校的日常工作中，小學數學教師要結合學生的實際學習情況，轉變自己的教學思想，不斷地完善自己的教學模式，針對不同的學生提出不同的教學策略，在核心素養背景下讓小學生在數學學習中得到全面的發展.

【參考文獻】

[1]楊再飛.“新課標”背景下小學數學教學有效性路徑探索[J].學周刊，2018（35）：56-57.

[2]閆波.小學數學教學中教育游戲的運用及價值思考[J].學周刊，2018（35）：67-68.

[3]吳玉兵.關于小學高年級學生數學學習積極性的分析[J].學周刊，2018（35）：29-30.