大數據背景下的高校智慧校園建設

文/劉絨

高校需要擯棄之前的教學思維，重視專業教學和社會發展之間的關聯，需要做好高等教學和社會的接軌工作。智慧校園的建設應該得到先進技術的支持，高校應該將各種校園業務進行聯合思考，通過構建完整的信息網絡方式對相關數據進行搜集和系統處理，給師生提供更好的信息服務支持。所以高校需要將各種資源進行融合，讓外部信息和校園內部建設實現貫通，給教學改革工作提供更好的動力。同時，高校應該借助大數據體現出的技術和應用優勢實施管理優化，可以推動校園的創新發展。

1 對理論基礎的思考

1.1 大數據

目前國內學者未能對大數據進行統一的概念界定，這是因為對大數據進行研究的起源是國外。本文主要是通過對相關的學術研究和維基百科的解釋進行思考，認為大數據就是巨量資源或者是海量的各項資料。這些資源是十分龐大的，達到無法借助當前的軟件系統開展進行快速且全部的整理，需要在合理的時間內實現資源的搜集管理，通過先進系統的運用進行資源的處理和規律分析，這樣可以給企業提供更好的經營決策支持。所以大數據體現出規模性，高速性以及多樣性的特征。目前，大數據被運用到不同的行業中，給企業決策或者是教育服務提供更好的技術和應用體系支持。

1.2 智慧校園

智慧校園的主要定義就是給智慧學習通過環境支持，促使學生得到更好的知識教育，提升最終的教學質量。這里提及到的學習環境包含學習者的個體，專業知識的學習資源，各種學習技術以及學習情境等因素，可以說學習環境是涉及多種要素的，應該進行全面性的分析。智慧校園的技術基礎是物聯網，主要是對校園工作，校園生活以及學習提供一體化的學習環境，環境載體是各種應用服務系統，這樣可以讓教學工作，科學研究工作，校園生活以及教學管理等工作進行充分的融合。通過創設智慧校園，高校能給師生構建具有智能感知能力的校園環境，也可以給師生提供更好的信息服務平臺，讓校園教育和外部社會實現相互交流。

2 智慧校園的主要建設內容

2.1 信息化環境的創建和支持

智慧校園需要讓教學工作，科學研究工作，校園生活以及教學管理等工作進行充分的融合，給師生提供更好的校園環境支持，強化高等教育的最終效果。因為校園機構中的各項設備是具有獨立性的，相同的數據會在不同的機構中儲存和應用，這樣就會增加儲存空間的浪費情況。所以高校在進行智慧校園建設的過程中應該創建全覆蓋的數據傳輸網絡系統，將各種設備聯機在一起。通過無線網絡和有線網絡進行結合的方式給智慧校園提供更好的基礎網絡支持。基礎設施包含IaaS等服務平臺，通過云平臺開展科學的管理工作，以此提供信息化環境的支持，強化智慧校園的創設效果。

2.2 創建大數據的采集和處理系統

大數據是高校開展智慧校園建設的主要技術，通過對各項數據進行搜集和處理分析獲得更好的決策支持，改變傳統校園教育所體現出的弊端。在智慧校園建設目標的指導下，高校需要抓住科學發展的機遇，重視對先進技術的應用，重視對學生群體的數據采集和分析。這樣可以讓傳統教育中的宏觀群體逐漸轉化為微觀個體，給高校開展個性化教育提供更好的依據和技術支持，主要包含數據采集和數據分析兩個部分。

（1）開展數據的采集工作。采集工作需要做好硬件和軟件上的數據采集，前者是指通過機房、圖書館電子閱覽室、視頻監控以及數字圖書館等硬件上的數據收集。后者是指校園中各項虛擬化系統或者是軟件，SOA應用平臺以及云平臺上面的數據信息。

（2）開展數據分析工作，通過分析進行針對性的預測。通過對各項數據進行搜集之后應該進行分析，將分析結果運用到各種教學工作中，也需要將分析結果運用到科研工作中。這樣可以對教學效果進行優化，讓信息技術和教學工作實現深度的融合，利于專業教學質量的提升。同時，高校應該立足數據分析結果進行針對性的預測，提升信息化教學的程度，讓教學決策更加具有科學性。

3 高校在大數據背景下開展智慧校園建設的具體途徑

3.1 保障數據的豐富性

因為大數據就是巨量資源或者是海量的各項資料，需要在合理的時間內實現資源的搜集管理，通過先進系統的運用進行資源的處理和規律分析。所以高校要想在大數據背景下開展智慧校園建設，首先應該保障數據的豐富性。大數據可以通過巨量的信息中高速捕獲有價值的數據，也能通過規模化對各項數據信息進行分析，從而提取有價值的數據。基于高校的發展需求和教學特色，在進行智慧校園建設時需要將數據分析作為教育決策的主要支持，對教育過程進行優化提供支持。高校應該將一切人力資源，各項物力資源開展數據化的分析，通過大數據的預測功能給教育工作提供更好的支持。

3.2 滿足信息化教育的內在需求

智慧校園的建設需要開展多個方面的研究工作，應該滿足信息化教學提出的各項需求，這樣可以給教學工作和學術研究提供更好的支持，從而強化教學和科研效率。同時，高校要想實現智慧校園的建設也應該滿足大數據體現出的全覆蓋和靈活性需求。信息化是當前教學研究的指向標，各階層都對信息化教學充滿期望，希望通過信息化提升知識教育的質量。結合上文研究可知大數據可以讓傳統教育中的宏觀群體逐漸轉化為微觀個體，給高校開展個性化教育提供更好的依據和技術支持。智慧校園應該是開展信息化教學的基石，通過創設智慧校園能給信息化教學提供更好的教育環境。在智慧校園的創設過程中，高校能給師生構建具有智能感知能力的校園環境，也可以給師生提供更好的信息服務平臺，強化信息教學所收獲的教學效果。

3.3 重視評估改造，建設綠色校園網絡

智慧校園的建設是覆蓋高校所有的教學機構，需要得到多個部門的合作和支持，也應該得到充足的資金支持。高校在進行智慧校園建設的過程中要根據具體教學情況進行思考，或者是開展技術改造，通過分步實施的方式進行智慧化建設。所以在建設過程中需要對使用效果進行定性評估，然后根據最終的評估結果調整不合理的部分。這樣可以實現建設效果的最優化，構建科學的智慧校園。同時，高校需要建設綠色校園網絡。因為綠色網絡可以減少各項運營成本的消耗，也能對周邊環境起到保護作用，這樣就能提升智慧校園的最終運行效益。高校需要讓信息技術和當前的學科教育實現充分的融合，促使信息技術和教學工作實現深度的融合，讓學生得到更優質的知識教育。高校也應該建設多種開放性的教學資源，這樣可以強化校園教育的開放性，更能提升校園的社會服務功能。

3.4 強化資源的共享，強化大數據的采集和處理分析能力

精品視頻是當前高校提升教學影響力的方式，通過進行精品視頻的錄制和資源共享，高校可以強化教育服務能力。所以高校要想實現智慧校園的全面建設，就應該強化資源共享，給學生提供更加精準的信息化教學服務。同時，智慧校園也可以給高校的決策工作帶來數據支持，也能給當前的教育管理工作提供更好的幫助促，促使師生實現更好的專業成長。智慧校園中的大數據系統不僅要有著數據搜集和快速儲存的功能，也應該有著對這些數據進行處理的綜合能力，給學校發展提供直接且有效的信息能力。通過擁有強化大數據的采集和處理分析能力，高校可以提升數據整體的處理分析能力，減少后期需要開展的處理工作，讓數據信息更加簡明。

4 結論

本文認為要想在大數據的支持下建設智慧校園，高校應該將各種校園業務進行聯合思考，通過構建完整的信息網絡方式對相關數據進行搜集和系統處理。高校需要抓住科學發展的機遇，重視對學生群體的數據采集和分析。同時，高校也應該立足數據分析結果進行針對性的預測，提升信息化教學的程度，讓教學決策更加具有科學性。高校通過大數據的預測功能給教育工作提供更好的支持，給師生構建具有智能感知能力的校園環境，提升校園的社會服務功能。