GAE云計算的教學資源共享平臺的構建

文/肖立 潘天恒 鄧濤

近年來世界互聯網發展迅猛，互聯網時代全面來臨。當前，互聯網攜手云計算開始進攻教育領域。我國高等教育正在緊跟世界改革的步伐積極做出調整，隨著高等教育信息化水平的逐步提升，網絡教學資源建設的時代已經全面來臨。我國許多高校開始引進新型網絡教學資源，其來源于各種渠道，不拘泥形式，具有廣泛、繁雜的特征。就教育行業而言，其在引進云計算和互聯網技術時一定要穩扎穩打、有序進行。

1 高校教學資源平臺使用現狀

近年來，我國的互聯網和云計算等新型科技產業發展快速，但是由于我國起步晚，體系大，所以我國雖然在工業和生活方面融合互聯網取得了很大的成就，但是我國在教育行業的互聯網運用仍然存在很多不足。

（1）目前許多高校缺乏教學資源共享意識，甚至有的學校觀念比較狹隘，難以從容的將本校的資源毫無保留發放在共享平臺上供所有高校使用，致使教學資源相對閉鎖的。多數高校都是根據自己學校的實際教學需求來建立只屬于自己的教學資源庫，這樣的內部資源庫的建立雖然能夠很大程度上便于校內的資源管理，但是這樣不利于學校之間的思想共通，知識互融，這樣就會阻礙高校的全面發展而且會讓高校變得越來越局限。

（2）由于缺乏共享意識，也缺乏統籌的協調，致使各高校建缺乏統一的資源共享建設平臺和標準，例如各高校間存在教學資源接口不統一。

（3）各高校存在數字化教學資源建設水平不統一的問題，在規模較大、歷史較為悠久、較為知名的學校，用于投用數字化教學資源建設的資金較為充足，所以數字化教學資源建設水平相對較高，而其他院校受到資金限制，建設水平低下。同時由于資源共享建設資金有限，大多數學校選擇收效快、適用性強、投資小的資源來建設，造成各高校間缺乏溝通造成教學資源重復建設問題的出現。

（4）現代高校教學資源使用的搜索引擎效用不夠，搜索效率低，不能滿足學生快速準確找到相應教學資源的目的。因此，各高校必須提升對教學資源共享的認識，充分認識到資源共享的好處，通過引用合理的手段、有效的管理方式對當前各高校數字化資源建設進行合理規劃，實現高效教學資源的共享。

2 GAE云計算技術及其應用優勢

2.1 GAE云計算

云計算是一種需要付費的計算系統，這種計算系統的本質是，通過先進的技術手段將相關虛擬數據和儲存信息進行處理，進而給員工客戶提供需要的數據服務。這種技術具有規模大、虛擬化、多租戶、按需服務等特點，已經被廣泛運用于多個行業。而GAE是谷歌公司推出的一個云計算服務平臺，不僅方面了數據處理服務，也方便廣大用戶快速搜索到相關數據。

2.2 利用云計算技術實現教學資源共享平臺構建的優勢

（1）云計算資源管理可利用虛擬化的處理技術來對相關資源進行處理，有效解決高校間數據端口不一致等問題，實現教學資源共享、動態擴展和教學資源的整合，給師生提供更多的資源服務，提升高校教學效果。

（2）云計算的虛擬處理可以幫助各高校降低軟件和硬件投入資本。因為云計算利用虛擬的網絡資源進行服務，只要保證師生的電腦、手機聯網，就可享受到相應的服務。較傳統平臺技術而言，減少客戶端運行中所需要軟件量和硬件要求，同時降低日常維護工作頻率，進而有效降低客戶端配置和后期維護保養費用。

（3）云計算服務數據存儲在云端，不用擔心黑客、病毒的入侵問題。同時云計算服務具有嚴格的客戶權限認證功能，只有具有權限并正確輸入權限口令的用戶才能看到相應的資源，能夠有效保證數據的安全性。

（4）利用云計算技術可以實現教學和學習方式的多樣化，打破傳統備課、學習的時間、地點及使用設備等限制，方便老師教學和學生學習。云計算技術的終端不只是計算機一種，還可以包括手機、ipad等，只要是具有讀取權限的人，可以隨時隨地通過各種客戶端從“云端”獲取所需知識，也可以隨時進行習題練習。同時也可以方便老師隨時備課。因此如果能通過云計算創建共享平臺、建設全國統一的標準化的數據庫，那樣高校之間的資源共通將會成為現實，高校也會在交流合作中變得更加豐富，學校也會變得更加優秀。

3 利用共建共享模式，實現大數據整合

3.1 共建模式

共建模式主要是指將各高校中的教育信息資源進行兼并整合，建立優質教學資源開放式平臺，實現教育資源共享。但是，純粹的資源整合是非常容易的，但是后期的跨區域管理和資源更換以及資源利用等問題是使平臺瓦解的重要原因。因此，采用共建模式建立區域教育資源云平臺就能很好的解決后續管理問題。區域共建是指先進行小范圍內高校的資源整合，然后利用云計算和互聯網搭建一個小型資源共享平臺，然后其他教育區域效仿此模式搭建各自區域內的小平臺。比如說醫學類院校在創建共享資源平臺時采用共建模式就是很好的方法。因為專科、本科甚至更高層次的醫學院校之間的醫學教育內容差距是非常大的，如果所有的院校一味的將本校所擁有的教學資源投放到大平臺上，勢必會造成資源分類不合理，拿取不方便等問題。但是，如果采用小平臺共建模式，將一定區域內的專科院校資源進行整合管理，本科院校采用相同的方式整合管理，然后再將小平臺的數據投放到大平臺上，這樣一來，知識體系的分類和拿取就非常方便了。

這樣，所有的線上資源都得到了明確的區分和后期管理。這樣的小型共建大型融合模式能夠保障區域教育資源平臺的長期有效運行。

3.2 小型整合，大型共享模式

共建模式搭建的高校資源共享平臺主要是將區域內的高校所擁有的資源進行統一歸納，然后統一投入到大平臺上進行共享應用。這樣的小型共享模式會避免跨區域資源難以整合、同領域資源重復浪費，跨領域資源難以共融等問題。小型整合大型共享模式不僅滿足了高校間的資源需求，也實現了資源共享，并且還豐富了教育資源，方便和后期管理和資源更新問題。

4 淺談云教育資源構建的幾種策略

4.1 將云教育融入現在知識體系便于人們接受

隨著越來越多的數字化教育資源不斷涌現出來，自主學習也越來越方便。由于當前的教育資源實在太過龐大，所以舊時代的U盤、移動硬盤儲存方式已經不適合時代的發展，所以構建新型資源共享平臺才是促進資源共享的好方式。教育是百年大計，是是國家和人民重點關注的事業，這關乎到我們國家的未來。所以，搭建教育類共享平臺，能夠使人們更高更快的接受云計算的價值，將會使云計算有很大的發展空間。比如山村教育就可以通過構建云計算資源共享平臺來實現教育要求。如果將教育資源投放到共享平臺上，然后通過多媒體教育將這些資源轉化為課堂內容，就可以達到支教老師的教學效果。

4.2 將云教育和互聯網技術深度融合，打造精良云計算服務平臺

云計算資源共享平臺完全實現了低成本與高利用率的極致要求。現階段我國互聯網技術已經達到世界先進水平，現階段創立一個小型的個人資源共享平臺是一件很容易的事，我國所擁有的網絡技術完全可以解決這類問題而且不需要太多的花費，所以各領域都可以隨意創建共享平臺，只是如果后期管理不當，就會造成大量的資源污染。所以，我國的云計算教育資源共享平臺可以借助互聯網的力量來創建。

4.3 加強對于云教育的宣傳，增加人們對于云教育的好感度

當云計算中的資源需要進一步豐富時，只需更新其模式，擴大其內部儲存空間，就能夠及時滿足擴充需求。當然，云計算的無限擴展不單單指儲存空間的擴展，更是指發展空閑的擴展。雖然當前互聯網和云計算技術已經相當完備，但是，其還有很大的變革空間，很光明的發展未來。我國大眾對于云計算的熟悉度不是很高，接納度也不是很好。所以，現階段我們需要借助網絡來宣傳云計算教育資源共享平臺的好處，讓更多普通人開始接受新型教育模式。這樣，云計算才能在我國有很好的發展前景。

5 結束語

新時代的教育變革是由云計算和互聯網技術發起的，其迅猛之勢猶如御風而行，這正是云計算的發展特點。將云計算融入高等教育之中能夠完全實現網上授課的構想，并且網上課堂可以在各大網絡平臺上進行，使社會人們有更多獲取學習資源的機會。