以本土文化助推特色學校創(chuàng)建

近年來，佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)教育圍繞南海區(qū)“品質(zhì)教育，學在南海”的發(fā)展思路，充分發(fā)揮九江本土文化資源優(yōu)勢，緊扣“打造特色課程體系，提升學校辦學品質(zhì)”的主題，創(chuàng)新教育管理機制，打造由“一校一特色”向“一校一品牌”轉變的教育格局，現(xiàn)已初步形成區(qū)域影響力，全鎮(zhèn)特色學校創(chuàng)建的整體成效顯著。

一、建立機制，搭建平臺

為進一步推動中小學特色學校的持續(xù)健康發(fā)展，九江鎮(zhèn)教育局先后出臺多份文件及評價方案，為全鎮(zhèn)中小學校打造品質(zhì)學校提供保障。如于2014年4月制定的《九江鎮(zhèn)中小學校開展特色學校建設活動實施方案》，出臺“資金扶持”“專家引領”“創(chuàng)新機制”“考核評價”“加強宣傳”等策略和措施，計劃從2014年起，利用三年時間，在全鎮(zhèn)中小學內(nèi)廣泛開展特色學校建設活動;為提升校長的課程領導力、教研人員的課程指導力、教師的課程開發(fā)力和實施力，九江鎮(zhèn)教育局又于2017年3月制定了《九江鎮(zhèn)中小學特色校本課程創(chuàng)建工作方案（2017年3月至2020年2月）》，計劃以三年為周期，在全鎮(zhèn)各中小學推進“特色校本課程”的創(chuàng)建工作。

為呈現(xiàn)各中小學的特色學校創(chuàng)建成果，九江鎮(zhèn)教育局于2016年5月舉行了全鎮(zhèn)“辦學規(guī)范，品質(zhì)領先”示范學校的評選，九江鎮(zhèn)初級中學、九江鎮(zhèn)沙頭中心小學、九江鎮(zhèn)儒林中學、九江鎮(zhèn)石江小學等八所學校獲得九江鎮(zhèn)2016年“辦學規(guī)范，品質(zhì)領先”特色發(fā)展成果優(yōu)秀獎。九江鎮(zhèn)教育局還于2017年11月開展了九江鎮(zhèn)2017年優(yōu)秀“特色校本課程”申報評審活動，各學校從課程的開發(fā)、實施的目標、課程的實施、課程的成果等方面進行創(chuàng)建與申報，經(jīng)過第三方評審，海壽小學《陶藝實踐與探索》等15門精品課程被評為九江鎮(zhèn)首屆優(yōu)秀校本課程。

二、理念引領，探尋特色

創(chuàng)辦特色學校是回應現(xiàn)代社會對復合型人才培育的時代需求，也是教育改革的必然趨勢。九江鎮(zhèn)教育局要求各學校借助九江獨有的儒林文化、龍舟文化、漁耕文化、酒文化、華僑文化和飲食文化，結合本校實際制定好學校特色發(fā)展行動計劃，做好學校特色發(fā)展的頂層設計，并打造一支高素質(zhì)、有特色的教師隊伍。

教師教學經(jīng)驗的積累是創(chuàng)辦特色學校的根基所在。近年來，九江鎮(zhèn)教育局積極創(chuàng)設學習平臺，為特色品質(zhì)的提升提供專業(yè)引領，邀請了華南師范大學梁永豐教授、廣東第二師范學院閆德明教授、廣東省教育研究院黃志紅博士等到學校進行學校特色建設的現(xiàn)場指導和診斷，圍繞學校特色品牌的設計、校本課程的開發(fā)和開設等，與中小學互動交流、共同研討。

經(jīng)過多年的努力，九江鎮(zhèn)各中小學已形成“頂層設計，課程切入，行動研究”的創(chuàng)建路徑，將辦學理念、辦學特色和課程建設相融相生，形成了基礎型課程校本化、拓展課程模塊化、綜合性課程主題化的課程建設格局，并擦亮了九江“科技創(chuàng)新教育”“傳統(tǒng)體藝教育”和“愛心德育教育”三個特色教育品牌。

三、課題支撐，促進提升

目前，九江鎮(zhèn)共有七個特色發(fā)展課題獲得南海區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃課題的立項（其中有兩個特色發(fā)展課題獲得省教育科學“十三五”規(guī)劃課題的立項），是全區(qū)立項比率最高的鎮(zhèn)街。九江鎮(zhèn)教育局“區(qū)域推進特色學校創(chuàng)建的機制和路徑研究”的成功立項，將在鎮(zhèn)域?qū)用嫔蠈θ?zhèn)中小學特色學校的創(chuàng)建作出科學的統(tǒng)籌與引領。

四、挖掘本土文化，構建特色校本

構建特色學校的重要內(nèi)容之一，就是以本土資源為核心，關注課程資源的差異性，構建特色校本課程。九江地處珠三角腹地，是千年古郡南海的一個儒林之鄉(xiāng)，文化底蘊深厚，有著崔氏大宗祠、吳家大院、煙橋古村、良二千石牌坊、探花橋、慈悲宮牌坊、“旌表節(jié)孝”牌坊、鷺鳥天堂等歷史文化景點;龍舟、漁耕文等豐富的民俗文化。

本地特有的人文、歷史、自然以及經(jīng)濟等資源是九江鎮(zhèn)各學校創(chuàng)建學校特色的寶貴財富。為此，鎮(zhèn)教育局于2015年5月編輯出版了《璀璨儒鄉(xiāng) 魅力九江——九江鎮(zhèn)鄉(xiāng)土教材讀本》，分為“地靈篇”“人杰篇”“物豐篇”“情濃篇”“發(fā)展篇”五大板塊，詳盡地展現(xiàn)了九江的古往今來，以便讓九江的學子們更好地了解九江，傳承家鄉(xiāng)文化，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。2018年6月，九江鎮(zhèn)教育局聯(lián)合婦聯(lián)、團委等部門單位，制定了《九江鎮(zhèn)創(chuàng)建社區(qū)教育基地實施方案（2018年5月至2020年5月）》，將繼續(xù)深挖本地文化教育資源，著力打造“遠航九江”教育基地 、“煙橋古村”教育基地 、“吳家大院”教育基地、“儒林九江”社區(qū)教育基地四大教育基地，力爭兩年內(nèi)構建“遠航九江·匠心同行”“煙橋古村·正道同行”“吳家大院·大愛同行”“儒林九江·經(jīng)典同行”四大課程體系。

學校是文化傳承的重要載體之一，鎮(zhèn)教育局要求各學校根據(jù)本地資源優(yōu)勢，利用九江現(xiàn)有的慈悲宮牌坊、吳家大院、煙橋古村、崔氏大宗祠、良二千石牌坊、探花橋、“旌表節(jié)孝”牌坊、鷺鳥天堂等歷史文化景點，選準特色項目為支撐，形成具有本校特色的校本課程。比如九江中心小學的體育課結合九江“中國龍舟名鎮(zhèn)”特色，開展劃龍舟教學，上東小學、儒林一小憑借附近的周家、關家武館開發(fā)了武術進校園的課程。儒林中學與華光中學的語文課引入“儒林文化”與“紅色教育”，開發(fā)大愛教育與正道教育課程。儒林二小充分利用九江特有的“桑基魚塘”資源，組織學生參觀魚苗場，開展相關的綜合實踐課：音樂課上，學生以班級為單位自行編排魚苗養(yǎng)殖的舞蹈，將九江桑基魚塘的特色用音樂與舞蹈巧妙展現(xiàn)出來;美術課，學生創(chuàng)作九江養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的連環(huán)畫，并進行作品展示。這就實現(xiàn)了以物教人、以景化人，在潛移默化中發(fā)揮出育人功效，切實提高特色辦學的可行性與可示范性。

一所學校的特色在于文化，文化是學校精神的體現(xiàn)。每一所學校都有自身的潛在特色文化，都可能發(fā)展成為特色學校。因此，我們要加大對特色學校品牌創(chuàng)建的投入力度，充分挖掘本土資源，助推特色學校創(chuàng)建。

注：本文系佛山市南海區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃課題“區(qū)域推進特色學校創(chuàng)建的機制和路徑研究”（課題批準號：NH201704;主持人：鄧廣鷗）的研究成果。