美工室潮趣活動

劉鳳梅

根據皮亞杰的兒童思維發展階段理論，3～6歲幼兒的思維處于前運算階段，他們從具體動作思維解放出來，開始依據表象進行思維。這個時期的幼兒注意力持續時間較短，只能在較短的時間內做一件事情。在動作發展方面，大肌肉動作獲得了較大的發展，并開始初步運用小肌肉動作來完成簡單的活動。所以，老師在投放材料時應注意依據幼兒的年齡特點。

一、顏料區

小班的幼兒對色彩有極大的興趣，美工室區域活動需要通過多種途徑與表現方式來滿足幼兒的玩色需求。

二、綜合材料區

豐富多元的綜合性的材料為小班的活動提供良好的創作支架。

三、陶藝區

陶泥——大自然的饋贈，可以與幼兒心靈完美契合的材料。小班的活動使用陶泥時可以玩出不同花樣。

四、木工區

樹枝、木頭、木片，小班的幼兒又是如何進行活動的呢？

五、紙藝區

紙——創意活動中變的不只是“紙”。

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。材料的投放是為了激發幼兒對材料和對活動的興趣，同時，使幼兒在情感、感知體驗和審美能力方面得到提高，推動幼兒創新能力的發展。