職業中學音樂教學中學生鑒賞能力的培養

王珊

摘要：職業中學教學的目標就是為了向社會輸出大量需要的人才，因此中職學生成為了我國今后社會發展的重要建設者，為了能夠全面提升中職學生的綜合能力，我們需要關注中職學生德智體美勞全方面的發展。目前在音樂教學中對于學生鑒賞能力的培養已經成為了中職音樂教學的目標之一，這對于學生的發展有著重要的意義。本文我們將從當前中職生的音樂教學現狀出發，淺析音樂鑒賞能力培養的重要性，并且找到在音樂教學中培養學生鑒賞能力的策略。

關鍵詞：職業中學;音樂教學;鑒賞能力

中圖分類號：G71 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0012-02

音樂是一門抽象藝術學科，需要提升學生對于音樂的理解能力，只有理解了音樂才能夠充分體會到音樂的魅力。通過音樂鑒賞課我們能夠有效地讓學生的藝術修養得到提升，加強學生對于音樂的理解程度，充分感知音樂的魅力所在。那么音樂教師在音樂鑒賞課堂中需要培養學生鑒賞音樂美的能力，能夠養成學生健康的審美情趣，讓學生具備審美觀，這些都是當前中職學校開展公共藝術音樂課教學的目標。本文我們就針對如何在職業中學的音樂課堂中有效的培養學生的鑒賞能力展開討論，希望能夠給大家提供一些可行的意見指導教學，進而有效的提升職業中學學生的音樂鑒賞能力和水平。

1.職業中學學生音樂鑒賞能力現狀

公共藝術音樂課在中職學校開設的時間比較少，很多的學生并不具備基本的音樂鑒賞能力，無法對音樂作品進行獨立并且完整的鑒賞。音樂教師需要加強對學生鑒賞能力的培養，職業學校在進行音樂教學時一定要注重對學生全面的培養。目前很多的職業中學開設了公共藝術音樂課程，在教學中缺少有效的方法和手段，教師也沒有真正認識到學生音樂鑒賞能力培養的重要性。為此我們需要引導職業中學音樂教師能夠探究出一套比較系統的公共藝術音樂鑒賞課的體系，進而有效的對職業中學學生展開鑒賞能力的培養，真正實現中職學生音樂鑒賞水平的提升。

2.培養音樂鑒賞能力的意義

隨著時代發展，社會對人才的要求不斷提升。學生需要具備比較優異的文化知識，還需要在藝術方面具備較高的造詣。那么在職業中學對學生開展鑒賞能力的培養能夠有效地讓學生在聆聽音樂時獲得情感共鳴、主動地進行音樂體驗和創造，同時能夠有效地提升學生的音樂感知能力。素質教育我們要促進學生全面的發展。對學生素質教育是我們的重要目標之一。通過對學生開展音樂鑒賞能力的培養，一方面能夠陶冶學生的情感，緩解學生的學業壓力，讓學生深刻的體會到音樂的美。提升學生對藝術的理解能力，讓學生具備較強的音樂鑒賞能力。

2.1 有助于促進學生身心健康發展。

根據相關的研究實驗證明，健康并且積極向上的音樂能夠很好地刺激人體內部分泌出有助于身體健康的激素，從而讓人們的精神能夠保持在一個比較興奮地狀態，同時好的音樂作品能夠對人們的心理產生一定的調節作用。因此我們有效的對職業中學的學生進行音樂鑒賞能力的培養，能夠提升學生對音樂的興趣和鑒賞音樂的自覺性和積極性，進而有助于促進中職學生身心的健康發展。

2.2 有助于陶冶學生情操。

人們為什么會在不同的情境下選擇不同的音樂？比如悲傷的時候就會聽悲傷的音樂，開心的時候就會選擇比較活潑的音樂。這是因為音樂能夠借助優美的旋律傳達各種各樣的情感，讓聽者產生共鳴。因此通過培養中職學生的音樂鑒賞能力能夠很好地陶冶學生的情操。比如我們在聽《黃河大合唱》時，這首歌曲描寫了黃河周邊的風光和敵人入侵之后凄慘的場景，表達出人們對于家鄉的熱愛，這首歌里蘊含了豐厚的情感和精神力量，這些都能夠對學生形成精神上的渲染。

2.3 有助于提升學生的創新思維。

音樂中蘊含的內容可以激發學生展開無限的遐想，這要比直接灌輸給學生單純的知識有意義的多。因此音樂對于培養學生的想象力和創造力有著重要的意義。通過對學生進行音樂鑒賞能力的培養，讓學生對音樂作品進行鑒賞的過程中獲得創新思維能力的提升。

3.培養職業中學學生音樂鑒賞能力策略

3.1 選擇合適教材，做好教學計劃。

首先進行音樂教學是要以教材作為載體，那么一套比較完整并且科學的教材對于指導中職教師的音樂教學工作有著重要的意義。面對眾多的教材，中職學校必須要結合本校的實際情況，選擇和本校的發展以及學生相適應的教材。由于每個教師對教學的方法有著自己的認識和理解，因此我們選擇的教材要和教師的教學方法相適應。所以說教材的選擇既要符合學生同時也要符合教師。音樂鑒賞課在進行授課前教師對上課的內容進行計劃安排。教師對學生的興趣愛好進行調查，了解學生的基本情況，進而再制定適合學生需求的教學任務。另外也可以通過音樂體驗課的形式讓學生對于音樂鑒賞的基本的技巧進行了解，學生掌握了基本的內容后再引導學生鑒賞音樂作品，往往能夠讓學生有更加全面的了解。教師制定教學計劃不是一成不變的，還需要根據學生的實際情況對教學內容進行一定的調整。多了解學生感興趣的音樂內容，從學生的興趣入手去制定教學內容，這樣才能夠提供給學生適合他們學習的教學任務。例如在學習公共藝術音樂這本教材的最炫民族風版塊時，就可以借助板塊中的內容向學生介紹一些民族音樂的鑒賞手法，然后再讓學生嘗試對一些民族音樂作品進行鑒賞。

3.2 注意激發學生對音樂的興趣。

培養學生建立起對于音樂的興趣是我們進一步培養學生音樂鑒賞能力的前提。為此教師需要從培養學生的音樂興趣入手，對于學生教師要有一個基本的了解，能夠認識到他們對于音樂的興趣和音樂相關的內容的了解以及掌握程度。進而通過各種有趣的活動去激發學生的音樂興趣。為了能夠培養學生的音樂興趣教師可以在每一節前給學生播放一些他們感興趣的音樂作品，然后讓學生進行歌曲賞析，提升學生對于音樂學習的興趣，促進學生對于音樂的體驗。比如學習公共藝術音樂中的經典再現版塊時，學生對影視劇歌曲的興趣較高，我們可以嘗試給學生播放一些教材以外的音樂，然后讓學生對課本中的音樂進行對比，對教材中學習的內容進行更深層次的了解。為了激發學生的興趣，教師需要注意在課堂中對學生進行鼓勵和引導，讓學生能夠主動地參與到音樂作品的鑒賞中，體會音樂作品要表達的情感，對于音樂進行全方位了解和體會。使得學生在音樂中釋放自己的，進而鑒賞能力得到快速的發展。

3.3 突出學生地位，對教學內容進行創新。

新課標下教師和學生的地位發生了改變，教師成為學生學習的引導者，而學生則是課堂的主體。在音樂鑒賞課堂中也不例外，要認識到學生的主體性。為此開展音樂教學要符合學生的特點，能夠對學生現有的音樂水平和鑒賞能力進行分析，做好評估工作。也可以將學生分成若干的小組，通過學生和教師的討論制定出相應的教學計劃，吸收學生的意見和建議，創新教學方式，開展吸引學生的音樂鑒賞課。例如學習非洲、大洋洲、美洲音樂時，學生對于這部分的音樂內容沒有深刻的認識和了解，因此應該在平時就給學生滲透一些這方面的音樂作品。另外在對音樂作品的選擇時要盡可能地選擇學生能夠接受和理解的作品，做到由簡到難的過渡，讓學生多聆聽，再進行欣賞。通過潛移默化的熏陶提升學生對這一區域的音樂作品的理解，進一步提升學生的鑒賞能力。

3.4 根據教學內容創新教學方法。

音樂本身就能夠帶給人們一定的感官刺激，因為音樂在人們的耳畔能夠刺激人們在大腦中產生一些畫面。那么在教學中教師就可以借助情境創設的方式去激發學生的音樂情感，引導學生自發的對音樂作品進行鑒賞。比如我們引入《高山流水》這個作品讓學生進行鑒賞時，教師可以通過詩歌朗誦的方式讓學生了解音樂的高潮和結尾，然后借助于多媒體讓學生能夠借助于多媒體多方面的感官刺激去體驗這部音樂作品的情感和魅力。組織學生對音樂作品進行討論和交流，在交流中學生會表達自己的想法，認識到自己在理解和鑒賞中和別人的差異，進而不斷地提升自己，提高音樂鑒賞能力。

另外在教學中教師也要注意按照難易程度進行劃分實現分層教學。在音樂鑒賞中可以按照從聲樂到器樂的教學，因為聲樂教學相對容易，我們在開始階段可以讓學生先欣賞聲樂作品，然后慢慢融入器樂，所以要求中職學校音樂教師要對中職學生的音樂認知能力進行一個全面的了解，這樣才能夠有針對性的教學，提高教學的效率。另外在教材模塊設計比較科學，實現了從民族音樂向西方音樂的過渡。因為每個民族對于音樂都有著自己的表達習慣，因此這種分類的學習能夠幫助學生更好的進行音樂的鑒賞。在教師引導學生理解作品的結構時，從基礎音樂開始，然后逐漸的進行西方音樂的過渡，堅持從簡單到復雜的原則。另外就是在進行鑒賞教學時我們一定要確保在教學中讓學生先能夠從整體理解和感知簡單的音樂作品，這樣能夠很好地降低音樂鑒賞的難度。

結束語

在進行職業高中音樂鑒賞教學中，對學生音樂鑒賞能力的培養是主要的任務。良好的音樂鑒賞能力能夠有效地促進學生的身心健康、能夠陶冶學生的情操、能夠幫助學生更好的理解音樂作品，因此需要借助教師的努力和學生的配合，通過有效策略提升職業高中音樂課堂鑒賞能力的培養。本文從制定合理的教學計劃、激發學生音樂興趣、創新教學方法和進行創新教學內容等幾個方面闡釋了鑒賞能力的培養策略，希望能夠為大家提供借鑒。

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