家校聯手共育優秀學生

郭慧慧

摘要：魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來。”面對社會、家庭、學校對學生期望值高漲的新時代。家庭教育和學校教育在三大教育中起到舉足輕重的作用。

關鍵詞：期望值;新時代;家庭教育;學校教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0018-02

學校教育是育人結構中的一部分。如果說社會教育處于河流的上游，家庭教育處于中游，那學校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很難清澈。如何充分利用家庭資源來管理和教育學生，構建家校溝通和合作的協作教育模式，成為我經常思考并經常嘗試的問題。結合我近十年的班主任工作生涯，談一談我個人對這個問題的看法和做法。

1.家庭教育的重要性

家庭教育的投入不僅包括教育經費投入還包括時間、精力和情感上的投入。家長在滿足孩子物質需要的同時，要多花些時間、精力和孩子在精神上和情感上的交流。大多數家長都會有“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統觀念。這些家長存在攀比與盲從的心理，并且不注意孩子興趣愛好的培養。所以在家庭教育中一定要避免急功近利的心態，保障孩子的物質需求和精神需求，從而讓孩子達到幸福生活的終極目標。

人的教育離不開家庭教育、學校教育、社會教育，三者相互聯系且又有機的結合在一起，相互影響、相互制約、相互作用，但家庭教育又是一切教育的基礎。（1）言傳身教：孩子是父母的復印件，從孩子呱呱墜地起父母就肩負起”養”和“育”的重大則任，從孩子就能看出家長的文化修養和素質。（2）孩子的第一任老師是家長：孩子的生活習性和一定的社會經驗大都是從父母那里學來的。（3）家長是孩子成長中的一面鏡子：孩子在成長過程中會遇到或見到一些不得體的不好的東西。此時，父母的觀點將影響孩子將來辨別是非的能力。孩子的教育不是哪一個人的事，也不是只靠學校的制度或老師的管理的約束來完成的，還必須有家庭的環境和家長的教育。家庭教育應該與學校教育緊密的結合起來，讓孩子更好的養成良好的習慣，提高各方面的素質。總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺的做好孩子的教育工作，盡到家長的則任和義務，為我們偉大的祖國培養出合格的建設人才。

現在的學生大都是獨生子女，他們從小衣食無憂，是捧在手心里溺愛長大的孩子。這種現象導致我們的教育問題日益增多，學生的心理問題也比較嚴重，學生厭學現象也比較普遍，師生關系也不甚和諧，教育觀念較落后，教育手段比較陳舊。而我們國家，面對學生的教育問題家長參與的意識又不強。所以，家校結合教育孩子顯得尤為重要。

2.家庭教育投入結構失衡傾向

在教育投入的形式上，家庭教育投入不僅包括教育經費的投入，更包括時間上的投入、精神上的投入和情感上的投入。現在較多的農村家庭都外出務工，在教育孩子的問題上只做到了教育經費的投入，而不能多花時間、精力和孩子進行精神上和情感上的交流。一個家庭想要一個優秀且健康的孩子，更要注重孩子身心兩方面的教育，而且家長首先要將孩子的健康成長放在第一位。

3.家校合作的有效策略

3.1 家長會是學校進行思想交流尋找教育方法的重要途徑。因此，家長要對學校組織的每一次家長會都要充分重視。下面以我的一次家長會為例，我做的工作如下：

第一：向家長做工作匯報。

家長會上，向家長詳細介紹學生在學校的學習情況及學校和班級的日常管理規定，特別強調安全教育，比如：交通安全、防溺水、打群架等。引導家長如何經常和學校溝通，在教育孩子問題上不做甩手掌柜，認為學生放學校就完全由學校教育與家長無關的思想的錯誤性，并強調經常詢問學生在校表現且常與老師取得聯系，經常溝通學生在家與在學校的表現，做到與學校教育同步。同時保質保量完成學校布置的各項任務。

第二：在家長中找典型樹榜樣。

家長會上，提前請兩位家長做好發言準備。一位是品學兼優，尖子生代表，另一位是引導學生德智體美勞全方位發展的發言人。從他們日常生活中的做法，陪伴及與學校的溝通方式方法的介紹，讓其他家長學以致用，明白作為家長自己應該做什么，應該怎么做，讓家長們受益匪淺。

3.2 對個別家長單獨約談。

個別約談可以是班主任到家家訪也可以請家長到學校。約談前先準備好學生的資料，比如學生在校的表現及近期的進步及優缺點。并提出需要注意和改進的地方，希望通過家長的參予為孩子創造一個美好的明天。

3.3 電話、微信聯系家長。

班級內有不少家長常年外出務工，有些學生一年能與家長見一次面，班主任想見家長一面更難，這種情況可以經常與家長打電話或微信聯系。還有些時候不需要面談的可以電話或微信聯系，比如：有同學遲到或曠課，班主任需要在半小時內與家長取得聯系，了解學生的去向，確保學生的安全問題;再比如：學生的作業完成的比較好，可以向家長報喜;有同學身體不舒服可以及時與家長取得聯系，讓家長感受到班主任對學生的關懷及班主任工作的細致，讓家長放心的把孩子交到老師手上。

我認為，與家長的溝通是非常必要的，家長對孩子的了解更深入。但有些家長教育理念有誤，總認為學生送到學校就不再需要家庭教育。班主任的不定時與家長溝通，可以充分調動家長教育孩子的積極性，更會提高主動配合教師教育學生的積極性。只要把家庭教育和學校教育有效的聯合，一定會促使學生身心和諧發展，家校合作也一定會譜寫出和諧教育的新篇章。

3.4 與家長溝通的注意點。

與家長溝通要真誠，不要高高在上。在工作中常有班主任將學生的不聽話遷怒到家長身上。“子不教父之過”，你的孩子在校成了問題學生，就是做家長的失職，于是，學生一旦出現問題，就將家長叫到辦公室進行嚴厲批評，而家長為了孩子在班主任面前也只能唯唯諾諾。而這樣做的效果并不好，學生的情況也不見的有好轉，反而會讓家長對班主任有意見，站在班主任的對立面，與其與家長和學生一起“對付”，不如聯合家長共同教育學生，找出好的解決辦法，才能取得良好教育效果！

4.家校合力，育優秀孩子

青春期的孩子不愿意向親人敞開心扉，讓父母看到自己的“秘密”，但又感到孤獨，希望被父母老師理解。面對一些事情的時候他們不知道該怎么面對，怎樣選擇。在我做班主任的這幾年間，有位父親的做法給我留下了深刻的印象。下面讓我們一起學學這位明智的父親的做法！

2017屆畢業生佳佳身材微胖，長相一般，但成績一直很好，是老師和家長眼中的寶，大家一致認為她定能走很好的學校。高三的一次月考她的成績突然大幅度下滑，可以說達到慘不忍睹的程度。我通過多方調查發現她暗戀我班班長，一個陽光帥氣成績比她還好的男孩，象這樣的男孩不僅僅是佳佳個人的“神”，他更是班里甚至校內很多女生心目中的“神”。相貌平平的佳佳為這段暗戀付出了慘重的代價，無法自拔。

我將佳佳的情況與家長溝通，希望家長能和學校聯手挽救陷入感情漩渦的佳佳。經過溝通并設定好教育方案后，佳佳的父親扮演了很重要的角色。他告訴佳佳：“一個女孩要想吸引男生的注意，除了長相外，更重要的還是內在的氣質，這一點你不缺。所以，想讓一個男生喜歡你，你必須自己能力出眾，先讓他佩服你。你看你現在，成績與班長的天差地遠，別說讓人喜歡了，他根本不會多看你一眼。”

孩子被父親開導后說：“我想改頭換面，你能幫我媽？”父親和藹的說：“我不幫你誰幫你，這件事情你媽媽那里我也不會說，它是我們倆的秘密。”我在學校也裝作毫不知情的樣子經常找她聊天，鼓勵她。孩子對學習的積極性大大的提高，成績也一點點的上升，自信心也慢慢恢復。最后她以優異的成績考進北京一所名牌大學。佳佳大二那年暑假回家，我問她個人感情的事，她吹牛的說追她的人排到了五環外。

這位偉大的父親面對孩子的感情問題沒有責怪媽媽沒管好孩子，而是選擇成為一個細膩而又不失智慧的引路人，把逆行女兒拉回正軌。對一個父親來說，能讓自己的寶貝女兒在成長的路上學會挑選，學會守住底線，學會化被動為主動，已經足矣！

家庭教育對孩子的身心發展有著特殊的影響，家庭教育的獨特作用是學校無法代替的，因為父母與孩子是一種血緣關系，有著親子之情，必須充分發揮家庭教育的情感作用。每一位家長都應該是家校共育的合伙人，都應該是同頻共振、磁場相似、步調一致的合伙人。

參考文獻：

[1]馬書彬.和風細雨，文化育人.中國教育報，2015-12-6（4）.

[2]蘇霍姆林斯基的教育思想.長沙：湖南教育出版社，1983.