生本理念下中學語文高效課堂的構(gòu)建思考

樂獻舞

摘要：隨著教育改革在學校教育中的發(fā)展，對學生的教育也提出了新的要求，促使教師在課堂教學中改革傳統(tǒng)的教學理念，加強對學生的素質(zhì)教育，根據(jù)學生的學習情況，實施針對性的教學策略，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求。生本理念作為現(xiàn)代教學中的一種有效教學理念，在中學語文教學中進行有效的運用，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學中的局面，讓學生真正成為課堂上的主體，從而提高學生的學習積極性，促使學生自主進行對語文知識的學習探究，促進語文高效課堂的構(gòu)建。本文首先對生本理念下中學語文高效課堂構(gòu)建的重要意義進行簡單的介紹，然后重點對生本理念下中學語文高效課堂構(gòu)建的具體策略進行積極的思考，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;中學語文;高效課堂;構(gòu)建;重要意義

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0070-01

在小學階段實施語文高效課堂的構(gòu)建，就需要適應(yīng)中學教育的客觀要求，能夠針對學生的實際情況進行對教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從而實現(xiàn)對教學質(zhì)量的提高。生本理念是堅持以學生為主體核心的觀念，要求一切教學活動都以學生為中心，一切都為了學生，就是要在課堂教學中發(fā)揮出學生真正的潛力，利用各種教學措施，激發(fā)學生的課堂興趣，引導學生積極參與語文學習，積累各種語言知識，從而促進學生對語文知識的高效學習。

1.生本理念下中學語文高效課堂構(gòu)建的重要意義

1.1 生本理念可以有效激發(fā)學生的學習動力。

在中學語文課程中教師教導學生知識，一般情況下都是以教師占據(jù)主導，對學生進行各種知識的講解或者灌輸，讓學生進行記憶和理解，這種情況下學生的學習處于被動地位，沒有足夠的自主性，也影響了學生的學習積極性，而生本理念在中學語文課程中的運用，就可以讓學生在課堂上成為當之無愧的主體，對語文知識的學習就不再是過去的局面，學生可以根據(jù)自己的情況進行學習和提高，并針對自己的疑問進行探索，或者向教師進行請教提問，從而有效的調(diào)動學生的課堂主動性，促進學生學習動力的提高。

1.2 生本理念可以促進良好課堂氛圍的形成。

生本理念在語文課程中的有效運用，就是要改變傳統(tǒng)教學中“說教式”的教學方法，這種方式過于簡單枯燥，也影響了學生的學習效率。而生本理念就是要充分調(diào)動學生的學習積極性，促使學生積極參與到課堂活動中，對各種語文知識進行獨立的分析和討論，活躍課堂的教學氛圍，讓學生們都可以發(fā)揮自身的作用，促進語文課堂教學效率的提高。

2.生本理念下中學語文高效課堂構(gòu)建的具體策略

2.1 堅持學生主體地位，創(chuàng)新語文教學模式。

在中學語文教學中進行對高效課堂的構(gòu)建，就需要教師加強對生本理念的理解和應(yīng)用，改革傳統(tǒng)的教學觀念，堅持學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)語文教學模式，引導學生進行語文知識的學習和提高。在教學中教師需要充分分析學生的個性和能力，根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)開展針對性的教學活動，形成多種形式的教學模式，激發(fā)學生的學習效率，引導學生發(fā)揮自身的主動性，通過自己對知識的思考，實施對課程內(nèi)容的分析探究，培養(yǎng)學生的學習能力和探究能力，形成良好的語文學習習慣。

2.2 開展小組合作模式，引導學生自主探究。

在語文課程中教師要進行對生本理念的運用，就可以開展小組合作的學習模式，讓學生進行相互溝通互動，從而組織學生進行對知識的探究，提高語文課堂的教學效率。教師可以根據(jù)學生的學習能力，將學生分成幾個小組，組織學生進行課堂條例，讓學生在討論中各自表達自己的觀點，抒發(fā)自己在學習中的感悟，并學習和交流其他學生的學習收獲，從而實現(xiàn)最優(yōu)化的教學效果。

例如，在指導學生學習人教版中學語文課程中《愚公移山》這一課文時，教師可以對學生進行分組，讓小組學生進行集體朗讀，對課文大意進行簡單的了解，并梳理課文的脈絡(luò)，這樣過程中教師可以布置任務(wù)，如文章的主旨是什么？課文中表達了怎樣的一種精神？這樣就可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生從不同的角度進行分析，從而讓學生可以集思廣益，吸收彼此的優(yōu)點，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.3 實施生活化的策略，指導學生學以致用。

在語文課程中教師教導學生知識，也需要讓學生認識到語文與實際生活的聯(lián)系，重視對語文知識的學習和實踐，實施生活化的教學策略，指導學生進行學以致用，通過語文知識的學習，實現(xiàn)對日常生活的理解，從而解決各種實際問題。

例如，在指導學生學習人教版中學語文課程中《白楊禮贊》這一課時，教師可以先介紹白楊的特點，并讓學生說出我們生活中還有哪些職業(yè)有著相同的精神品質(zhì)，鼓勵學生進行對“敬業(yè)”“奉獻”等詞匯的學習，從而引導學生形成正確的人生觀和價值觀，對學生今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

3.結(jié)論

綜上所述，生本理念下中學語文高效課堂的構(gòu)建，教師要重視對生本理念的分析理解，堅持學生的主體性，結(jié)合語文教材內(nèi)容，創(chuàng)新語文教學模式，發(fā)揮學生的課堂作用，促進語文高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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