讓實驗探究成為學生終身學習的興趣

方子瑛

摘要：小學階段，孩子們無拘無束、思緒飛揚，他們有點異想天開、有點奇思妙想，對事物的好奇占據著他們小小的腦袋。科學課正是培養孩子們良好的擴散思維和保護好他們的好奇心的主陣地，實驗是科學課中必不可少的教學內容，而探究式學習是課堂的主要方式和手段，所以將兩者完美的結合起來，做到既有效的完成教學目標又能很好的培養孩子們的對科學的興趣，是科學老師義不容辭的責任和義務。

關鍵詞：好奇心;興趣;探究;責任

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0186-01

小學科學是一門以實驗和觀察為主的學科，從生活中引出問題，通過實驗探究其中的科學規律和原理，是學習科學的重要途徑。學生通過實驗探究，學到了科學知識，掌握了探究科學知識的方法，同時也增強了創新能力和實踐能力。心理學家指出：探究的欲望是推動學生進行研究活動的內部動因。這就是說學生的探究欲望一旦被激發，就會對研究活動感興趣，并以積極主動的態度和高漲的熱情去參與研究活動，為終生學習的興趣奠定基礎，因此，教師在教學中應注意根據教材內容的特點，激發學生的探究欲望，吸引他們主動參與到科學探究中，積極地去探求其中的奧妙。本人根據多年的科學課的教學經驗，總結出以下幾種比較有效的方法：

1.從日常生活入手，激發學生的實驗探究欲望

知識來源于生活。科學為生活服務，生活中處處有科學，在生活的周圍，一件普通的日常用品、一種常見的生活現象、一種熟悉的動物或植物都可以成為學生探究學習的對象。所以，在日常生活中，使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種科學實驗，可以拉近科學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。例如：教師可抓住學生生活中喝的牛奶，詢問學生：奶粉通常用熱水還是冷水泡的？從而引導學生觀察熱水可以加速物質的溶解;又如：在上《食物中的營養成分》這課，教師讓學生自帶一些食物，教師把碘酒分別滴在他們的各種食物上，當把碘酒滴在饅頭上的時候，發現顏色發生了變化，學生驚奇的叫了起來，由此明白了如何檢測含有淀粉的食物。生活中不乏奇妙的科學現象，培養學生的觀察興趣，用最平常的東西，引導學生獲得不平凡的發現。

2.從科學課出發，培養學生的實驗探究能力

科學課教學要盡量拓寬學生的學習空間，鼓勵他們參與課外的學習活動，引領他們到校園、社會、大自然，生活中去學習科學、用科學。首先，要讓學生明白科學課是生動有趣的，只有通過自己的認真觀察、親自動手，親身體會，才能明白其中的奧秘。通過動手操作，讓同學們對科學產生濃厚的興趣，加深印象，更加牢固的掌握知識。小學生好動愛說、注意力容易分散，因此在教學過程中就要采取觀察、實驗、競賽、游戲、講故事、猜謎語、填圖著色、質疑問難等各種形式來引導學生動眼、動手、動口、動腦，使學生能在活動中學習，學得輕松，學得有趣。教師要做好演示實驗，注重實驗的直觀性與可操作性，注重實驗的效果，每次課教師要做好充分的實驗準備，以滿足學生滿懷期待的心情。

我們在教學時，要設計接近生活的、富有情趣的實驗活動，從而激發學生學習的興趣和求知欲望，使學生樂于學習科學。實驗探究教學的主體是學生，核心是進行實驗，因此，實驗探究教學的關鍵是加強對實驗操作的指導。教師可在引出最佳設計方案的同時設計一些“陷阱”，讓學入生誤“歧途”。例如：在做溶解實驗的時候，為了培養學生的觀察力，我故意將中指伸進干凈的鹽水里，再將食指放進嘴里，讓學生仿照老師的動作做一遍，結果有一部分學生當把中指放進嘴里的時候，露出了怪樣，才發覺上當了，而沒有上當的同學則興高采烈，小有得意。教師乘機告訴學生觀察的重要性，并且讓學生知道不是什么實驗都可以用嘴嘗的。通過這樣的小“陷阱”加深了學生的印象，加強了學生的觀察力。

課中還可以充分利用多媒體的教學手段，利用現代教學媒體開發教學資源，將多姿多彩的大自然、漫長的科學發展史、社會生活中的現代科學新成果等內容引進課堂，讓學生直接感受，從而優化課堂教學，取得事半功倍的成效。

3.從師生情感出發，調動學生對實驗探究的興趣

興趣與感情有著密切的聯系，學生的感情表現得比較明顯。所謂“親其師，信其道”。他們往往是對哪個老師有感情，就對哪個老師教的課產生興趣。因此在教學中，科學課教師要與學生建立良好的師生感情。我在上課時，力爭做到教態親切、說話和藹、輔導耐心，使同學們感到可親可敬。正確對待學生的錯誤和挫折，不隨意批評學生，更不能挖苦諷刺學生，以免學生產生逆反心理和挫傷學習的積極性。教師還要多多查閱資料，獲取多方面的科學知識，鼓勵學生提出各種問題，盡可能地給予解答，使學生有滿足感，從而對老師有崇拜感，當教師與學生建立了一定的感情，在一定程度上就培養了學生學習科學的持久興趣。

總之，作為一名科學教師，要運用多種方法來激發學生的好奇心、求知欲、學習興趣，引導學生自主學習、自我發展、大膽設想、認真實驗，教育學生在學習過程中要懂得團結合作，引導和培養學生的實驗探究意識和興趣，為學生終身興趣做好鋪墊。