興趣

王東芳

摘要：人們認(rèn)識(shí)物理世界總是先通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性材料，再經(jīng)過一系列的科學(xué)抽象，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從感性上升到理性，最后形成物理理論。如何讓物理這門實(shí)踐性以及理論性極強(qiáng)的學(xué)科被學(xué)生接受是每一個(gè)物理教育工作者探索的問題。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)是其中一項(xiàng)重要的方法。激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力是新課程改革的要求，也是時(shí)代對(duì)教育的要求。本文結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，師生關(guān)系，教學(xué)方法等，淺談在新課改物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理;興趣;激發(fā);實(shí)驗(yàn);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）33-0188-01

物理教學(xué)不是一件容易的工作，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理提不起興趣，并通過方方面面表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。很多老師總是抱怨說很難改善學(xué)生的這種狀況，在一定程度上，讓物理教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有效途徑是提高學(xué)生的理解能力以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。可以說興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。老師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我將分享一些個(gè)人淺薄的見解。

1.從物理學(xué)科本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際

初中物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從生活實(shí)際中觀察發(fā)現(xiàn)的。我們可以通過分析學(xué)生生活中切身遇到的物理現(xiàn)象及問題，讓學(xué)生從現(xiàn)象中認(rèn)知物理意義。比如，在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，由于大氣壓看不見也摸不著，如果教師只是空泛的講解，很多學(xué)生是很難提起興趣的，甚至在學(xué)習(xí)完這一節(jié)之后覺得自己腦中一片空白。此時(shí)如果教師可以給學(xué)生舉幾個(gè)生活中的小實(shí)例，并且這些實(shí)際例子和她們平時(shí)的興趣愛好相結(jié)合，學(xué)生很容易提起興趣。舉個(gè)例子，很多女同學(xué)在假期的時(shí)候會(huì)在游樂場(chǎng)的娃娃機(jī)上抓娃娃，詢問學(xué)生是如何將抓到的玩具固定在她們想放的位置，學(xué)生自然想到玩具上都帶有一個(gè)吸盤，我們可以利用這個(gè)吸盤很輕松的固定玩具的位置，教師此時(shí)可以起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，將大氣壓強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)帶入。這樣大氣壓這個(gè)概念會(huì)迅速的在學(xué)生大腦中由抽象變得具體化，并且她們探究的熱情也會(huì)變得高漲。

2.從教學(xué)方法出發(fā)

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。”因此，在初中物理的教育教學(xué)中，教師應(yīng)利用各項(xiàng)教育技術(shù)與方法，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極思考，探索物理現(xiàn)象。例如，在“運(yùn)動(dòng)的描述”中有幾個(gè)基本的概念──運(yùn)動(dòng)、靜止、參考物，這些概念對(duì)于學(xué)生而言是枯燥無味的，但是我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境幫助學(xué)生進(jìn)行理解：教師引入“人在舟中閉牖而坐，舟行而人不覺。”營造詩情畫意的氛圍，從而提出：“舟行而人不覺？”詩人為什么會(huì)產(chǎn)生如此矛盾的感覺？如果詩人置身于扁扁小舟的意境中時(shí)，他忘記了小舟是在隨水流而前進(jìn)，仿佛靜止于湖面上靜靜欣賞美景;當(dāng)詩人又感到“舟行而人不覺”時(shí)，又是什么樣的狀況呢？由此引起學(xué)生的積極思考，同時(shí)可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，即時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的猜想。討論完后教師順利引出上述概念，并可以返回詩中向?qū)W生提問各種情形的參考物，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)性。

3.從教育者自身素質(zhì)出發(fā)

提高教師的整體素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程起著至關(guān)重要的作用。幽默的話語、充沛的熱情、豐富的科學(xué)知識(shí)有助于吸引學(xué)生聽課，因此，必須要不斷地提高老師的整體素質(zhì)。所以老師總是需要考慮情商和智商，只有這樣，教師才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師的品德是非常重要的。德國著名教育家Multi-Andean曾說過：“教育的目的不是在于教授知識(shí)和技能，而在于啟發(fā)和鼓勵(lì)。”簡而言之，教師最重要的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛，這是一種像學(xué)生父母一樣給予的愛。當(dāng)我們提到教育時(shí)，毫無疑問情感是十分重要的，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)他的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。引用托爾斯泰的話：“如果一個(gè)教師熱愛他的事業(yè)，那么他就是一位好老師。如果一個(gè)教師關(guān)心他的學(xué)生能像他們父母一樣關(guān)心，如果老師把對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)結(jié)合起來，他們就會(huì)成為完美的老師。”所以，愛是最珍貴的教育，這將會(huì)使教師具有親和力，促進(jìn)師生和諧關(guān)系，從而可以輕松掌控整個(gè)班級(jí)。其次，就像托爾斯泰所說的，教師僅僅關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是不夠的，他們必須擁有足夠的知識(shí)才能教授學(xué)生。在這個(gè)信息時(shí)代，教師必須改變他們對(duì)教育的傳統(tǒng)思想和觀念，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育等豐富他們的專業(yè)知識(shí)。課堂上，知識(shí)豐富的教師將有助于提高對(duì)學(xué)生的吸引力，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)停止。

學(xué)生學(xué)好物理的因素是多方面的，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生學(xué)好物理的重要方法之一，且因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體發(fā)展各有不同，在實(shí)際操作中需結(jié)合學(xué)生情況，多種培養(yǎng)方法共同使用，效果更佳。

參考文獻(xiàn)：

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