小學體育課堂教學中滲透德育教育的策略研究

馮日洪

摘要：隨著素質教育理念與新課改政策的不斷深入推進，培養小學生德智體美勞全面發展就成為了當今小學教育新的目標，本文將闡述，體育教學與德育教學對小學生素質教育的積極作用，以及在體育教學中滲透德育教育的必要性，并提出相應的教學策略。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;德育滲透;策略研究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0205-01

在《體育與健康課程標準》中明確指出：“小學體育課程應當充分發揮體育的育人功能，強調以體育與健康學習為主，滲透德育教育;體育與健康課程對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有重要意義?！币虼?，在小學體育課堂教學中滲透德育教育，是當今社會每位體育教師共同的教學目標。

1.在小學體育課堂中滲透德育的必要性

小學生作為我國未來國家的建設者、社會的領導者，小學生的道德意識水平代表了未來社會的道德水平，除此之外，在小學體育教學中滲透德育教育的重要作用還有很多。

第一，體育運動能夠強身健體，促進小學生的身心健康發展，在體育教學中滲透德育教育，則可以培養小學生的集體意識，增強小學生的集體榮譽感;第二，小學體育教學總是脫離不開各類項目比賽、測評，在體育教學中滲透德育教育，可以讓小學生認識到遵守規則的重要性，讓學生通過運動比賽或者考試，從遵守規則逐漸認識到遵守法律的重要性，引導學生樹立正確的行為規范意識;第三，體育運動需要學生付出辛勤的汗水和努力才會有收獲，在運動過程中不但累，還有可能會遭受各種不同的挫折與困難，而德育教育可以及時幫助學生堅定意志，增強學生承受挫折的能力，奮勇向前，從而提升小學生的思想道德修養。

2.目前小學體育課堂德育滲透教學現狀

小學體育教學作為促進小學生素質教育實施的重要課程，在教學中滲透德育教育，是鍛煉小學生意志，提升小學生道德水準的最佳途徑。但是，目前我國的小學教育課程與小學體育教師，很多都只是將滲透德育教育的教學目標停留在口頭行動上，形式大于實質，并沒有真正落實到實際體育課堂教學中去。而且大部分的小學體育教師也沒有制定科學有效的德育滲透教學計劃，教師自身的道德意識水平也不高，做不到在課堂教學中以身作則，對學生起到積極的、正面的模范作用，也沒有認識到體育教學中對小學生進行德育滲透教學的重要作用，仍然按照傳統的教育理念，認為學生的德育教育應該由班主任、思想品德教師或者德育主任來完成的，給小學生接受德育教育帶來了很大的教學阻礙，不利于在體育課堂中體育教育的滲透教學實施。

3.小學體育課堂中滲透德育的教學策略

3.1 轉變教學觀念，在體育文化中滲透德育教育。

想要在小學體育的課堂教學中滲透德育教育，第一步要做的就是轉變小學體育教師的教學觀念，認識到體育課堂中滲透德育進行教學，對促進小學生體育學習積極性和身心素質發展的重要性。

例如：體育教學并不是純粹的體能運動教學，教師可以在講授體育文化時，將德育教育很好的滲透進去。比如帶領學生利用多媒體教學設備觀看《一個人的奧林匹克》《卡特教練》《百萬寶貝》等富有教育意義的運動主題電影，從片中的運動項目介紹再到電影傳達給我們的永不放棄的拼搏精神，完成從體育文化到德育教育的滲透過程。

3.2 增加實踐機會，在體育運動中滲透德育教育。

俗話說，“人行千里路，勝讀十年書”，傳統小學體育的教學弊端就是給學生的自主練習時間太少，讓學生空有理論知識卻得不到實踐機會。在進行德育教育滲透的過程中，小學體育教師也可以借此機會豐富自己的教學手法，為學生留出更多的自由時間，并借助學生的體育實踐機會來進行德育滲透教學工作。

例如：小學體育教師可以利用足球教學過程來滲透德育教育，先為學生奠定一定的足球基礎知識，然后給予學生足夠的自由運動練習時間，讓學生以幾人一組的方式進行運球、過人、射門等基礎練習，并在練習過程中引導學生認識足球團體協作的重要性，并潛移默化地進行德育滲透教育，培養學生的集體榮譽感和團隊意識，為小學生今后的學習生活打下基礎。

3.3 組織體育競賽，在體育賽事中滲透德育教育。

在小學體育教學中，體育競賽占據了很大一部分的教學時間，無論是班級內組織的趣味體育比賽，還是學校與其他學校共同組織的大型體育競賽，都對小學生的體育運動學習十分有利。所以，小學體育教師也可以借助小學生參加體育競賽的機會，進行德育教育滲透工作，培養小學生的拼搏精神，激發小學生的運動熱情。

例如：教師可以組織班級體育競賽，只要是學生學習過、練習過的項目都可以，主要目的是讓學生通過參加體育競賽的運動項目或者競賽的安排工作，養成初步的規則意識，養成學生遵守規則的好習慣，鍛煉學生的耐挫意志，讓學生養成不驕不躁、絕不氣餒的良好心態，充分發揮德育的教育作用，保證小學生的綜合素質全面發展。

綜上所述，在小學體育教學中滲透德育教育，就可以在保證學生運動熱情與運動效率的基礎上，既提高學生的身心素質，也能提升小學生的道德水平，培養小學生的道德品質和心理素質，促進小學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]宋培蕾.小學體育教學中如何開展德育教育[J]. 小學教學研究，2018（32）.

[2]鄒美文.核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].體育師友，2018（05）.