詞性教學在初中英語教學中的必要性探究

楊娟

詞性教學是英語教學中不可忽視的一部分。學生往往只注重單詞的記憶和拼寫，而忽略了詞性和詞綴的掌握。我們常用建高樓比喻英語的詞匯學習。詞匯是建筑高樓的磚瓦，是語言學習的根基。而詞性和詞綴是其重要的一部分，這就決定了這些磚瓦分別適用于什么功能的建筑，或者在一棟建筑中適用于什么地方。因此，初中英語教學中的一個重點就是教會學生掌握詞性的特征和用法，為以后的語言學習打好基礎。根據平時的教學，作者將詞性教學在英語教學中的功能作用總結如下：

首先， 掌握詞性有利于單詞的記憶

良好的語言基礎知識是培養學生形成良好的語言運用能力的基礎。記憶單詞是為了單詞的運用，僅僅記住單詞的拼寫和中文含義遠遠不夠，記憶和理解單詞的詞性才能學以致用。八年級的學生已經有詞匯基礎，在教學中作者要求學生學會記詞塊，串糖葫蘆似的把相關單詞串成串，不僅可以擴充詞匯量，還可以更準確地記憶單詞的詞性和用法。教授生詞時，引導學生留心生詞詞性。這樣對于單詞的使用就可以對號入座了。如：八年級《學習方法指導》Unit 2，選擇題第26題“The volunteers（名詞） faced many difficulties when they volunteered（動詞 to help in the village.”分清volunteer的詞性是關鍵。它可以做動詞也可以做可數名詞表示志愿者。再如第31題“Mary dreamed a dream， and the dream she dreamed（動詞） was the dream（名詞） she had dreamed.” dream既可以做動詞表示做夢，也可以做名詞表示夢想、夢。因此，詞性的理解對學生的英語學習大有裨益。

其次，掌握詞性有利于語法的學習

由詞到詞組再到句子，需要詞性的密切配合。在教授詞性的用法時，作者讓學生閉上眼睛，想象著眼前有很多房間，每個房間還有小間。

第一個房間有兩小間，中間還有一些不守規矩兩邊亂竄的家伙。在這里我們似乎看到了全世界，琳瑯滿目的物品有序的擺放著，令人眼花繚亂。這里住著名詞。

第二個房間有兩個隔間，住著形容詞。第一個隔間是一個豐富多彩的世界，美麗的讓人驚訝。可是美麗的背后卻是另一番讓人不忍多看的破敗景象，冷漠蕭條悲慘無情。兩派的形容詞們爭論的不可開交。他們在爭論著該由誰去找隔壁的鄰居——名詞。

第三個房間最大最豪華，有兩個大間，活力十足，一片欣欣向榮的景象。這是動詞的家。不及物動詞的家里還有很多叫做介詞的客人，它們和不及物動詞交談著，手拉手地演繹優雅的舞蹈。

第四個房間住著副詞。他們個個都身強體壯，神采奕奕。因為他們隨時準備與隔壁的動詞們決一高低。

形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞。不及物動詞必須加上介詞才可以加賓語，如go to school， arrive at the station等。如果賓語是地點副詞（here， there， everywhere， somewhere等）則可以省略介詞，如：go there， get home等。詞性中最重要，最核心的應該是動詞。動詞可以做謂語。沒有謂語動詞句將不成句，文更不成文。了解了動詞，對八年級以上的學生理解判斷從句有很大的幫助。新教材的課文中出現不少的定語從句和賓語從句，單純地講從句學生難以接受，有了方法則可以事半功倍。簡單地講，從句通常是一個大句子里面包含一個小句子，通常會有兩個謂語動詞，就像一個孕婦，她有兩顆心臟，一顆是自己的，一顆是寶寶的。而這兩顆心臟就是兩個句子的謂語動詞。如果連什么詞是動詞都不明白的話，詞匯量再大也是徒勞。

第三，掌握單詞的詞性有利于英語的閱讀和寫作

八年級的學生，已經積累了一定的英語知識，疏通他們的語法知識，就可以寫出好的句子來。新教材八年級英語下冊第二單元的閱讀理解策略中就要求學生能判斷單詞的詞性。中考作文大都會給出關鍵詞，若能判斷出它的詞性，學生就可以造出句子來。在平時的寫作中，學習反身代詞oneself（某人自己）和形容詞own（自己的）的用法混淆，如：“我自己的生活”，很多學生寫成myself life。反身代詞屬于代詞類，life 是名詞應該用形容詞來修飾，因此只能說成my own life。了解了兩個單詞的詞性，學生就可以很快地糾正出自己的錯誤了。

詞性教學在初中英語教學中必不可少，已經成為一種能讓學生受益終身的專業學習技能， “冰凍三尺非一日之寒”。對學生而言，度過詞性關是為以后的英語學習奠定良好的語言基礎素養;對教師而言，培養學生好的學習習慣是長期受益的，在以后的教學中學生自己就可以做分析，教師則真正地作為課堂的組織者、學習的引導者而出現。

[1] 呂良環. 指導學生對英語詞匯學習形成合理的認識[J]. 中學外語教與學， 2010（12）.

[2] 伊惠. 高中英語閱讀課中的詞匯教學[J]. 中小學外語教學， 2012（05）.

（作者單位：浙江省寧波市江北新城外國語學校）