小學英語教學如何提升學生的書寫能力

1. 前言

眾所周知，小學英語這門學科是小學整個課程體系中一門重要的學科，小學階段的學習也是學生學習英語的奠基階段。人們常說：“良好的開端就是成功的一半”，因此小學英語教師應該在小學階段就要培養小學生養成規范英語學習的習慣，引導學生在學習英語時，教學任務中不但要讓學生掌握英語的發音、詞匯、短語以及語法等基礎知識，同時也要在英語的聽力、口語、閱讀以及書寫等方面得到全面發展。然而從當下的教育來看，教師使用的教學方式還是較為傳統，在應試教育的大環境下，學生、家長以及教師更加關注的是英語分數的高低，忽略了英語書寫的重要性，導致小學生在小學這個階段就沒有培養出優秀的英語書寫習慣。

2. 在小學英語教學中提升學生書寫能力的策略

2.1在教學思想中高度重視

由于小學生在英語學習的過程中，為了能夠考到高的分數，小學教師、家長以及學生更加關注的是英語的考試成績，因此在平時的學習中，他們自然而然地就只重視英語的聽力、口語以及閱讀等方面的聯系，而書寫能力的高標準培養卻嚴重缺乏，尤其學生認為只要在平時的英語作業以及在考試中，只要寫的單詞以及語句是對的就行了，至于書寫的質量問題卻被放在了最不重要的位置，甚至是從來不關心的一點，以至于被忽略。在學校以及教師這一方面，他們也是為了學生的成績高，只重視學生的英語的聽讀能力，而在小學英語教學中關于小學英語書寫的要求不夠嚴謹，這也就無形中給學生一種英語書寫質量的高低對于英語的學習沒有直接的關系，從而無法引起他們的重視程度。因此，教師應該在教學思想中高度重視英語書寫能力的培養，從而提升小學生在思想上高度重視自己英語的書寫質量，使得學生在英語書寫方面的能力能夠得到有效的提升。英語教師也應該在英語教學的一開始就教導學生在英語學習時書寫效果的重要性，引導學生從開始就要養成規范寫單詞，認真寫句子的習慣，從而培養學生從小就養成規范書寫英語的意識和習慣，讓小學生能夠在之后的學習中時刻關注自己英語的書寫效果。比如在滬教版英語三年級上冊的一節課《Unit 4 My friends》中，教師可以將課本中其中的一個句子“Two fat boys in the rain， Bow and bow and bow again”規范認真的書寫到黑板上，再用比較潦草的字體書寫一遍，讓小學生可以直觀地通過觀察兩種書寫方式給人的影響，從而讓他們從小就懂得書寫這些英語單詞時應該養成良好的、規范的習慣。

2.2教師發揮好示范作用

小學生處于生長發育的關鍵時期，他們對于事物的認知較淺，多數的學習都是跟隨著自己所能看到的事物來決定。因此小學英語的書寫既需要教師的言傳，更需要教師的身教。小學生在小學階段的英語學習大多都是對于教師在英語教學中的簡單模仿，小學英語的書寫也是如此，所以教師應該根據小學生學習英語的特點，在自己的教學中更要做好示范榜樣的作用，在日常的教學中，無論在黑板上的教學書寫還是咋為學生批改作業中的英語書寫都應該更加的規范，使得小學生在看到這些書寫內容時也能夠根據自身的能力進行一定的模仿，通過日積月累的影響，最終使得學生逐漸養成了規范書寫英語的習慣。比如在滬教版小學英語三年級下冊的一節課《Unit 3 Sounds》中，教師在教學時書寫在黑板上的交通工具“bike， bus， plane， ship， car， train”這些單詞，一定要按照教學要求規范書寫，在學生的作業批改中，教師要認真看每一個學生的書寫，批改時也應該在學生的作業本上規范地書寫批語，讓學生能夠在這樣一個認真、規范的氛圍中更好地養成書寫的好習慣。

2.3恰當采用評價機制，促進學生寫作能力提升

俗話說：“好學生是夸獎出來的”，因此在英語的書寫能力培養上，也應該采用合適的評價機制來最大程度促進學生書寫英語單詞語句。所以教師應該對于小學生的書寫在班級上進行積極的評比，這種機制一方面可以提升小學生書寫英語的興趣，另一方面這種激勵機制也符合小學生內心渴望得到鼓勵和被肯定認可的心理需求，比如在滬教版小學英語四年級上冊中的一節課《Unit 1 Meeting new people》，教師可以讓班里的學生書寫課本中的“Listen and enjoy”內容，然后再在班級上進行評比，對于那些書寫規范認知的小學生進行表揚獎勵，對于書寫不規范的學生也應該及時指出不當之處，加之鼓勵，讓所有學生能夠在恰當的評價機制中，提升自己的書寫能力。

3. 總結

總而言之，在小學英語教學中提升學生的書寫能力對于提升學生的英語綜合素養有著非常重要的作用，教師應該在英語教學中，通過多種教學方式來引導學生在一個輕松愉悅的學習氛圍中培養出良好的英語書寫習慣。

[1] 林欣欣. 淺談小學英語書寫規范的重要性[J]. 教育，2015（12）.

[2] 王毅靜. 淺談在起始階段培養小學生英語書寫能力的策略和反思[J]. 新課程·小學， 2016（3）.

[3] 許小凡. 小學生英語書寫能力的培養[J]. 教育（周刊），2015（52）.

作者簡介：周明龍：（1969—），男，籍貫湖北荊州，本科，深圳市南山區赤灣學校教師。主要研究方向：中小學英語教學。

（作者單位：廣東省深圳市南山區赤灣學校）