初中英語教學中后進生學習興趣的培養

張令

引言

后進生在英語教學中是一個非常特殊的存在，其由于對英語學習興趣不佳、自制力差等原因，表現出對英語學習較為輕視，進而導致在英語教學中經常被教師忽視。而素質教育強調教育要面向全體學生，要促進學生的全面發展，讓每一個學生都能在學習中獲取到成功的體驗。因此，在初中英語教學中教育者不僅要意識到后進生這一特殊存在，還有注重對后進生英語學習興趣的培養。

1. 創設情景，激發興趣

俗話說，興趣是最好的老師。因此，初中英語教學中教師要重視對后進生英語學習興趣的激發。這一環節中，教師可多采用情景教學法。生動、真實的情景創設，不僅可以使后進生在此過程中獲取到情感體驗，還能通過將其帶入到情景中，激發學習興趣。比如說，在學習新目標七年級英語上冊Unit 1 My names Gina 這一課程時，教師就可以采用情景教學法。先讓學生們回憶與同學初次見面的情景，并問相互之間是如何介紹自己和問候他人的。課程開始前，就為學生創造一個熟悉的生活環境，能為學生投入到后面的學習中做好準備。然后，教師再學生們將其介紹自己和問候他人的具體做法表演出來，不僅能降低學生的畏難情緒，還能有效地激發學生的學習興趣。再如，在學習新目標七年級英語上冊Unit 2 This is my sister 這一課程時，教師可以在課前布置學習任務，讓學生準備一張全家福的照片。在學習過程中，教師就可以讓學生們把準備好的照片拿出來，并收集起來。然后隨便抽出一張照片，讓學生們去identify people，再讓照片的所有者去公布正確答案。此時的課堂氛圍不僅輕松，還會非常活躍，同時學生們還能在此過程中學習并掌握相關的英語詞匯，培養自身學習英語的興趣。

2. 加強合作交流，培養興趣

合作與交流不僅能培養學生的合作意識和合作能力，還能為后進生英語學習興趣的培養提供不竭的原動力。比如說，在學習新目標七年級英語上冊Unit 3

Is this your pencil？這一課程中2b Listen again， complete the conversation with the words in the box時，學生們在學習英語上本來就有一定的畏難情緒，更不要說讓學生去其完全聽不懂的聽力內容，并填空，而此時的后進生就更不用說了。這種情況下，教師就可以采取合作交流的方式，將聽力材料提供給學生們，讓學生自行采取一人讀，一人聽的方式去獲取聽力中的關鍵內容。學生間相互聽比聽錄音更能激發學生興趣，同時還能幫助后進生克服畏難情緒，敢于在同學面前表現自己。

3. 注重評價方式，維持興趣

作為教育工作者，在給學生布置完作業后，要多注意自信心不足、成就感低的弱勢群體，要幫助他們知道自己要做什么、要怎么做，不能讓他們一直在錯誤中度過，一直交錯誤的答案。對于此，教育者可以在收集作業前，先讓學生們自行交流、自行糾錯、自行討論，給學生們提供發現錯誤、改正錯誤的機會，讓學生們能從中獲取到成功的感受，能增強學習英語的自信心。比如說，在學習新目標七年級英語上冊Unit 4 Where is my schoolbag？中Section B 1a Make the words with the things in the pictures 這一內容時，教師就可以先布置任務，讓學生們們自行完成，再與同伴相互交流做出正確的答案。這一過程中，學生們既能學會合作與交流，還能從與同伴的交流出發現自己的錯誤并改正。任務完成后，教師再予以評價時，要注意評價方式的選取，要給予激勵性的評價。后進生在輕松的環境中學習到知識，并受到鼓勵，學習英語的興趣就會更加濃厚，興趣還能一直維持下去。

4. 注重探究與實踐，延伸興趣

后進生在英語課堂上收獲到成功的感受，以及自信心的增加，他們對英語的學習興趣就會被激發，甚至會產生主動去學習，探索英語知識的想法。此時，教師就要把握機會，讓學生在探究與實踐活動中，將學習英語的興趣延伸下去。比如說，在學習新目標七年級英語上冊Unit 4 Where is my schoolbag？這一課程結束后，教師就可以布置作業讓學生Write the things in your room，在寫前，要求學生回家后仔細觀察家里有什么東西，放在什么位置。

5. 結語

初中英語教學中后進生學習興趣的培養并非一件容易的事情，這一過程中不僅需要教師采取行之有效的教學方法去激發后進生的英語學習興趣，還需要教師加強與后進生間的交流，幫其樹立自信心。

[1] 陳苗苗. 探析初中英語教學中如何幫助后進生樹立自信心[J]. 校園英語， 2016（24）.

[2] 杞麗. 如何提高初中后進生學習英語的興趣[J]. 新課程學習（上）， 2016（11）.

（作者單位：山東省濟南第十五中學）