基于英語繪本與分級讀物的小學英語學科核心素養培養

孫麗 付曉帆

核心素養的提出，是在新課改中產生的。核心素養是一個綜合性的概念，在小學英語教學中，英語學科的核心素養的本質內涵，就是培養學生英語學習的濃厚興趣，引導他們發掘英語學習的極大樂趣，提升他們參與英語學習的積極性，從而強化學生自我開展英語學習的主動意識。

1. 繪本在小學英語教學中的使用誤區

繪本作為一種內容生動、形式豐富的英語教學資源，運用到小學英語教學中，具有積極的輔助作用。但是很多教師在運用繪本及分級讀物教學資源中，沒有充分發揮這些教學資源優勢，導致教學效果不夠理想。

1.1教學形式過于陳舊老套

傳統的英語教學，都是就課程標準進行閱讀講解，繪本等教學資源內容非常少，主要的都是圖畫內容。教師教學中還是沿用傳統教學形式，進行繪本的閱讀僵化閱讀教學，學生感受不到英語學習的樂趣，導致英語課堂教學效果不夠理想。

1.2注重英語基礎知識教學

小學英語教學實施，其重點是培養學生英語學科核心素養，就是要培養學生英語學習的濃厚興趣。很多教師在英語教學中，本著認真負責態度，深入進行英語知識的精讀精講，側重英語語法、詞匯的講解延伸，積極拓展英語專業知識，教師的教學出發點是好的，但是這種教學形式對于小學生是不適合的，無法激發他們濃厚的學習興趣。

1.3對于繪本及分級讀物認知不夠深入

英語繪本及分級讀物不同于我們傳統的英語課程標準，它們的積極運用不是側重英語知識的講解，而是注重學生英語學習興趣的培養。通過繪本及分級讀物的生動內容，創新小學英語課堂教學形式，提升英語課堂教學效果。

2. 小學英語課堂運用繪本及分級讀物實施教學的具體措施

英語繪本及分級讀物最大的特點，就是內容生動活潑，教學資源的故事性、趣味性很強，符合小學生的年齡特點，教師在教學實施中，要充分展現繪本及分級讀物的特點，提升英語課堂教學效果。

2.1科學選定繪本及分級讀物實施教學

英語繪本資源種類非常多，教師在進行教學資源選擇中，要根據學生的年齡特點以及興趣愛好，科學選取適合他們年齡的繪本及分級讀物，這樣在教學實施的過程中才能激發學生濃厚的學習興趣。因材施教是實施素質教育的基礎，繪本及分級讀物的選擇更叫需要踐行這一原則，通過合理科學地選取合適的繪本及分級讀物，培養學生良好的英語學科核心素養。

2.2以故事講述激發學生英語學習興趣

英語繪本及分級讀物都是具有很強的故事性，故事對于小學生是具有很強的吸引力的。教師在教學實施過程中， 需要充分依托繪本及分級讀物的故事特性，以生動、有趣、富有哲理的故事講述，激發學生參與英語教學的積極性，引導他們主動開展繪本及分級讀物的閱讀學習，通過學習主動性地提升發揮，學生在獨自自主開展閱讀的過程中，會探索到繪本及分級讀物中故事樂趣，提升他們學習的濃厚興趣，從而養成良好英語學科核心素養。

2.3以問題引導激發學生學習興趣

小學生的求知欲望很強，運用繪本及分級讀物教學，可以充分利用學生的這個特性。繪本及分級讀物的內容不多，其教學資源中蘊含著豐富的圖畫資源，教師在教學實施中，可以通過圖畫分析，提出問題，讓學生進行聯想，通過這種問題的教學引導，學生會積極參與教學進程，探究問題答案，在進行問題答案探究的過程中，養成英語學科核心素養。

2.4創設情境營造寬松學習氛圍

英語繪本及分級讀物教學資源，趣味性十足，其在教學運用中，課堂氛圍也是輕松愉悅的。教師在組織教學實施過程中，可以利用繪本及分級讀物的故事內容，采取分角色扮演朗讀的形式，讓學生積極參與到教學進程之中，通過這種教學活動的開展，營造出輕松歡快的教學氛圍，提升學生學習的濃厚興趣，培養他們良好的英語學科核心素養。

3. 結束語

繪本及分級讀物是創新的英語教學資源，這些生動英語教學資源運用到小學英語課堂，可以有效激發學生濃厚的英語學習興趣，提升他們參與英語課堂學習積極性和主動性，培養他們良好的英語學科核心素養。

[1] 孫曼. 繪本在小學英語核心素養教學方面所發揮的積極作用[J]. 科學大眾（科學教育）， 2018（01）.

[2] 劉德環， 韓濤. 核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育分析[J]. 中國校外教育， 2018（25）.

（作者單位：山東臨沂市臨港經濟開發區團林中心小學）