信息技術視角下的初中英語教學瓶頸及解決策略

倪華

隨著我國教育事業的快速發展，初中英語教育事業得以不斷發展。在當前的信息技術大環境下，教師要將先進的信息技術廣泛運用在初中英語課堂教學活動當中，這樣可以有效解決實際教學過程當中遇到的問題，保證課程教學活動的正常展開，提高教學質量以及實際成效。因此，加強信息技術視角下的初中英語教學瓶頸及解決策略研究具備現實意義。

1. 信息技術視角下的初中英語教學瓶頸分析

教師在將先進的信息技術運用在初中英語課堂教學活動當中的時候，很難掌握教學進度的具體情況，在軟件與硬件搭設過程當中常常會花費很多時間，并且在實際使用的時候也會出現許多問題。這樣導致初中英語課堂教學進度存在一定程度上的滯后性，特別是如若運用先進的信息技術展現英語課本，一定會花費更多的時間。大部分教師在全面考慮之后會把先進的信息技術融入到某些英語單元教學活動當中，不然很難實現英語課堂教學目標。教師在初中英語課堂教學過程當中，將先進的信息技術滲透其中，會遭受一定程度上的困擾。缺少明確的教育政策， 并且不知道怎樣實施，這樣較為空洞的政策難以調動出教師的教學熱情，導致他們沒有辦法將先進的信息技術充分運用在英語課堂教學活動當中。

2. 信息技術視角下的初中英語教學策略探究

2.1創設良好的英語課堂教學情景

將信息技術充分運用在初中英語課堂教學過程當中，教師要創設一個良好的英語課堂教學情景，讓學生積極主動地投入到英語課堂學習活動當中，營造一個良好的師生平等環境，保證學生的學習質量與實際成效。教師要不斷鼓勵以及肯定學生，并且將多樣性教學手段運用其中，在課堂教學的時候，教師也可以和學生互換角色，讓學生變成教師，這樣可以讓他們更加深入地掌握英語知識，調動出他們學習英語知識的主動性以及熱情。比如，教師在教學“What color is it？”的過程當中，應該為學生營造一個良好且和諧的英語課堂環境，并且構建具體的教學情景，讓兩個學生對根據“color”展開對話，這樣可以調動出學生參與到課堂學習的主動性以及自覺性，讓學生掌握更多的英語知識，并且將這些知識運用在解決平時生活當中的具體問題上，提高學生的英語運用能力與水平。

2.2巧妙運用多媒體技術

隨著信息化時代的到來，教師在初中英語課堂教學過程當中，應該將先進的多媒體技術廣泛運用其中，這樣可以讓英語課堂更加豐富，調動出學生學習以及深入探索英語知識的欲望，深入挖掘學生的潛能。一方面，教師可以讓學生觀看沒有字幕的英語影視作品，這樣可以讓英語課堂充滿趣味性。另一方面，教師在初中英語課堂教學過程當中，可以利用視頻與圖片等，提高學生學習英語知識的熱情，提高學生的記憶能力。培養學生的創新思維與英語思維，讓學生樹立準確的價值觀。比如，教師在教學“Is this your pencil？”的過程當中，教師可以充分利用多媒體設備向學生直觀且形象地展現出英語知識，讓學生全身心地投入到英語課堂學習活動當中，提高學生學習英語知識的能力與水平。

2.3重視學生的課堂主體地位

在現階段的信息技術大環境下，教師要重視學生在英語課堂當中的主體位置，提高學生的主人翁認知，培養學生的英語素養與整體素養，讓學生充分投入到當前的初中英語課堂學習過程當中，進而讓學生學習更多的知識，并且將這些英語知識廣泛運用在平時的生活當中，這樣可以提高學生的學習能力，讓他們更加深入地記憶英語知識，提高他們的英語知識運用能力以及實踐能力，這對學生未來的健康成長以及全面發展起著十分重要的作用。因此，教師在實際教學的時候需要將學生在英語課堂當中的主體性位置全面展現出來。

3. 結束語

在現代化教育事業發展過程當中，初中教學在其中占據著十分重要的位置，而英語學科在初中教育當中非常重要。這樣在當前信息技術大環境下，教師需要將先進的信息技術廣泛運用在初中英語課堂教學活動當中。但是在當前的初中英語課程教學過程當中依然存有問題，教師要采取科學合理的措施解決這些問題，只有這樣，才能夠保證初中英語課堂教學活動的正常展開，提高課程教學質量以及實際成效，促進我國教育事業的健康可持續發展。

[1] 徐百見，郭桂云. 運用多媒體技術化解初中英語教學瓶頸[J]. 中國現代教育裝備， 2017（08）.

[2] 張君齋. 淺析多媒體技術在初中英語教學中的運用[J].中學生英語， 2017（26）.

[3] 趙淑芳. 信息技術視角下的初中英語教學瓶頸及解決策略[J]. 學周刊， 2019（19）.

（作者單位：山東省淄博第十五中學）