國際理解教育在高中英語教學中的運用探究

張旻

國際理解教育重在以包容理解的態度對其他文化進行學習。而高中英語教學中強調的是讓學生在考試中取得更好的成績，從而忽略了學生的口語交際能力和英語實際運用。高中英語教育工作者更應將國際理解教育與高中英語教育的優點相結合，以國際理解教育來幫助高中學生提高英語水平。

1. 國際理解教育在高中英語教學中的實際狀況

1.1文本知識為重點

高中英語更加注重的是學生的學習成績，教師的任務是如何在短時間內提高學生的英語學習成績。高中英語課堂學習中，教師都是以語法和單詞作為自己的教學的重心。目的在于讓學生能更好地通過考試。教師過分強調文本知識，又特別關注單詞和語法。所以在高中英語教學中，學生對英語學習的認識是單詞和語法是核心。在這樣的英語教學狀況下，雖然大部分高中學生對英語語法和單詞的掌控力比較強，但是卻極度缺乏口語表達能力。同時，高中學生對以英語為母語的國家沒有了解，更不清楚這些國家的風俗和文化習慣。而在高中英語教學中成績優異的學生往往對英語國家的社會交際問題沒有基本了解。因此在以文本知識為重點的高中英語教育中，學生英語成績較好，但是都缺乏跨文化交際的能力。

1.2缺乏真實的語言環境

高中英語教學中，學生唯一接觸的英語表達只有英語教師。在課后幾乎沒有用英語交流的習慣。并且在繁忙的高中學習中，學生也沒有自己的時間去接觸真實的英語語言環境。在這樣的英語教學中成長起來的學生，缺乏基本的交際能力。英語只是學生通過考試和取得高分的手段，而涉及到實際的英語交流，學生往往不能有效地運用自己學到的語言知識。在缺乏真實英語語境的狀況下，學生基本不可能擁有良好的英語溝通能力。

1.3對英語國家文化不了解

高中英語教育是以課本為基礎學習資料的教育模式。課本上所涉及的主要對語法的運用和對單詞的積累。有關英語國家歷史文化。社會經濟，政治背景的介紹少之又少。學生很難在學習高中英語的同時掌握英語國家的基本狀況。由此導致了學生對英語國家的知之甚少。在不了解英語國家背景的狀況下，對與英語為母語的人溝通會造成極大的阻礙。

2. 國際理解教育在高中英語教學中的方法探究

2.1將語法教學與文化教學相結合

要想改變高中英語教學中缺乏英語文化的現狀，在課堂教學中將語法教學與文化教學相結合是一個行之有效的辦法。教師在語法教學的同時可以適當地引入其他國家的語言習慣或是社會風俗。在課堂上，這樣不僅能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，更有利于學生學習到更多外國文化。學生不僅能對其他國家文化有更深入的了解，也能在此過程中學習到如何用英語表達中國文化。在保證學生學習成績的情況下，讓學生學習到更多的英語文化知識也有利于學生的全面發展。

2.2多學科英語教學

通常在高中課堂教育中，只有英語教師會以英語語言教學為主。課后也不會另外的接觸真實英語語言環境的機會。在一定條件下，對學生進行全英文的教學對學生的英語水平有著巨大的幫助。除了英語課堂外，在類似音樂，美術的課堂教學中，教師也可以用英語進行課堂教學。非主要學科對學生的學習成績不會產生過大的影響，也不會阻礙學生的學習進度。但是學生在這個過程中卻能更多地接觸到英語語言環境，也能在課堂教學中學習到相關學科的英語語言表達。這不僅有利于豐富學生的文化知識，也有利于學生英語學習水平的提高。

2.3開展英語實踐教學

高中英語教師在教學中除了注重文本作業，更應該注重讓學生在課堂上更好地參與到課堂英語學習中來。教師不局限于一味地傳授知識，而可以讓學生通過進行英語討論的方式加入到英語語言的學習中來。也可以讓學生在課堂上對某一課本中的問題進行簡短的英語辯論，以此來提高學生的語言表達能力。英語教師可以布置除書面作業外的任務，例如讓學生終結相關文化知識，并在課堂上分享。也可以讓學生關注某個話題，給學生時間在課堂上表達自己的看法。

2.4舉行文化交流活動

跨文化的交流對于幫助學生更好地學習英語文化，實際運用英語進行口語表達，鍛煉自己的口語能力有重大幫助。學生在跨文化交流中體驗到真實的英語語境，面臨交流中的實際問題。在類似的活動中，學生對于英語學習的興趣也有極大地提高，對幫助學生取得更好的學習成績有所幫助。

3. 總結

國際理解教育對于提高高中英語教育的水平意義重大。高中英語教師要在課堂教學中穿插其他國家的歷史背景、文化介紹、經濟發展等背景知識，豐富學生的文化內涵，增強學生的文化表達能力，幫助學生取得更好的學習成績。

[1] 石蘊玉. 高中英語課堂中國際理解教育的滲透[J]. 考試周刊， 2015（84）.

[2] 王梅. 國際理解教育視角下高中英語教材探討[J]. 新課程·中學， 2016（04）.

（作者單位：江蘇省宜興中學）