基于核心素養框架下對高中英語閱讀教學的思考

周順紅

學生核心素養的培養伴隨經濟和教學改革的不斷發展教育者更加重視這個人才培養的新方向。學生核心素養的培養主要包括學生的全面發展、重視培養學生解決問題能力、思維能力。需要學生能夠掌握能適應社會所需要的基本技能和思維品質，培養學生使其適應現代化的發展。高中英語閱讀在英語學科教學中是比較具有特色的環節，深度廣泛閱讀是學生語言學習中信息輸入來源，可以促進學生核心素養的培養。

1. 核心素養內涵和英語閱讀教學的聯系

1.1核心素養內涵相關概述

課程發展的DNA是核心素養，核心素養的內涵直接會關系到職業上的能力和人生的成功，主要包括社會技能與動機。統整人格特征在內的能力。學生應該具備的適應社會發展的能力以及適應終身發展的品格，可以稱為“核心素養”，核心素養特別強調社會關愛、個人修養、國家情懷，對合作參與、自主發展、創新實踐倍加注重。

1.2英語閱讀和英語學科的核心素養關系

在新課程標準中看，每一個學科有一個相同點，基礎都是培養核心素養，課程的內容和目標需要落實立德樹人來設定。這樣做可以突出課程育人的價值，同時還可以發展高中生的學習能力。高中英語課程標準改革后的核心素養主要包括：“跨文化交際意識”，主要指對優秀文化的認識和對中外文化的理解，“語言能力”，主要是指用語言交流的知識系統，“學習能力”主要是指學生的感知和認知能力和學生可以主動發現問題、解決問題的品質，“思維品質”，主要是指人的思維特征，主要包括思維具有的創造性、獨特性、敏捷性、生成性。

對我國高中生來說，英語閱讀是建構與理解非母語文本信息。學生需要理解語言信息傳達的文本內容和意義的構建，并不是簡單的語言形式。教師需要在閱讀教學中引導學生關注其人文價值，為學生選擇具有多元文化特征或者積極向上的讀物，可以培養學生的優秀文化品格。另外學生還需要關注工具性價值，學生可以選擇難易程度適合自己的讀物，或者可以選擇語言優美的讀物，這樣可以提高學生的語言表達能力。教師還可以引導學生改變以往的題海戰術，引導學生在閱讀時需要進行思考，領會文本其中的價值，這樣可以培養學生獨立判斷的思維能力。

2. 高中英語閱讀教學中存在的問題

英語閱讀教學主要包括：單詞、語法、句型等于一體。英語教學重中之重是有效培養學生的英語綜合運用能力和思維能力。但是，目前高中英語閱讀中“教”與“學”中存在很多問題。

2.1學生方面問題

日常英語詞匯量不足是高中生學習英語閱讀最主要的問題，詞匯量不足對學生的閱讀速度影響非常大，并且不利于學生提高理解能力。一部分學生語法基礎薄弱并且缺乏閱讀技巧，主要體現在學生在遇到特殊句式或者長難句時，不會分析句子的成分結構，使學生錯誤理解句意。由于傳統教學模式，一部分學生的自主學習能力比較差，學生主要依賴教師的監管。如果教師監督不到位，學生只學習課本上的知識，課下不會進行課外閱讀，導致一部分學生對跨文化背景知識不了解。

2.2教師方面問題

在英語閱讀教學過程中，大多數教師采取語法翻譯法，首先翻譯課文大意，接下來講解詞匯、詞性等，在閱讀材料文化背景知識方面不注重引導學生。教師沒注重培養學生的閱讀能力，并不指導學生閱讀策略，使學生在閱讀過程中沒有閱讀策略，沒辦法抓住有效信息，對學生綜合語言運用能力的培養造成阻礙。另外，還有一些教師僅僅注重課本內的閱讀，對課外閱讀不重視，就為教學進度忽視學生跨文化知識的學習，屬于一種應試教育模式，在短時間內可以提高學生的成績，但是長遠目光看，對學生拓展課外綜合語言運用能力很不利，并且不利于學生培養跨文化意識。

2.3教學方面問題

每個單元閱讀教學在英語教學中的比例非常大，知識會非常多。但是傳統的教學模式在英語閱讀教學中依然應用，教師是主體，教師把知識灌輸給學生，學生處于被動狀態接受知識，這種教學模式比較單一，并且忽視學生的主體性，使學生不能及時發現問題，不利于培養學生思維能力。

3. 解決高中英語閱讀教學中存在問題的措施

3.1重視引領學生思維

在英語閱讀教學中，教師提出學生難以理解的問題時，教師需要引導學生思考，不急于給學生答案。教師在處理文本時可以采用階梯式的提問方式，這樣可以提高學生的思維能力。

3.2重視培養學習策略

培養學生的語言能力包括：語言知識、學習策略、運用能力和自主學習能力等。精學和泛學辯證統一是學習英語的原則，精學和泛學相輔相成，共同提高學生的閱讀能力。

3.3拓展學生課外閱讀

發展與培養“核心素養”需要落在教學課堂，提升需要落在課外閱讀，教師需要重視課堂閱讀資源，同時還需要拓展課外閱讀，教師需要引導學生進行課外閱讀，激發學生學習樂趣，提升多元學習能力。

4. 結束語

培養學生的核心素養伴隨教育的不斷發展已經成為當代教育的重點。英語學科在教學中需要注重核心素養的引入。深度廣泛的英語閱讀對學生具有積極作用，并且可以促進學生核心素養的培養，因此，在中職教育中，教師需要改變傳統的教育模式，重視學生核心素養的培養，提高學生綜合能力。

（作者單位：河北豐潤車軸山中學）