如何提升自身高中英語(yǔ)的寫作質(zhì)量

馬宇星

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，與其他重點(diǎn)在理解的理科相比，英語(yǔ)是一門標(biāo)準(zhǔn)的文科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是單詞和語(yǔ)法的記憶。英語(yǔ)寫作能力的考察同樣需要學(xué)生有單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)，所以單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是學(xué)生提升自己寫作質(zhì)量的根本，而我們學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法主要是通過英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)的，所以英語(yǔ)閱讀與寫作之間有非常緊密的關(guān)聯(lián)，我們想要提升寫作質(zhì)量也需要重視英語(yǔ)閱讀。下面針對(duì)高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中應(yīng)該如何具體地提升自己英語(yǔ)寫作質(zhì)量進(jìn)行分析研究。

1. 大量積累英語(yǔ)單詞

當(dāng)我們有了一定的詞匯量以后才能開始英語(yǔ)寫作，因?yàn)閱卧~是英語(yǔ)最基本的元素，我們想表達(dá)出來的文章內(nèi)容都需要通過單詞堆積去完成。作為一名高中生，經(jīng)歷過小學(xué)和初中階段的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)有了一定量的單詞儲(chǔ)備，但是想要提升自己的英語(yǔ)寫作質(zhì)量，我們還需要不斷豐富自己的單詞庫(kù)，只有不斷地積累單詞我們才能在寫作的時(shí)候不面臨詞窮的窘境。豐富自己的單詞儲(chǔ)備途徑有很多，尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，只要我們自己想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)就可以為我們提供足夠的資源。首先，我們可以利用好上課時(shí)間，在閱讀課堂上多積累陌生單詞。在英語(yǔ)閱讀課上，有時(shí)候教師會(huì)找一些閱讀題讓我們自己做，我們?cè)谧x閱讀題的時(shí)候其實(shí)就是在讀一篇英語(yǔ)文章，其中一定會(huì)遇到我們不怎么熟悉或者不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)候我們就可以把每堂課上遇到的陌生單詞都記錄到自己準(zhǔn)備的單詞本上，當(dāng)教師帶我們一起翻譯閱讀文章的時(shí)候就把陌生單詞的解釋記下來，在課后還可以查字典看記錄的單詞是不是還有其他解釋并記憶下來。每堂閱讀課能夠記下幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞長(zhǎng)時(shí)間積累下來也是一筆財(cái)富。其次，我們可以利用好身邊可以利用的各種資源，比如互聯(lián)網(wǎng)、英語(yǔ)課外讀物、英語(yǔ)廣播等。英語(yǔ)單詞就像大海一樣，我們?cè)趺磳W(xué)都不可能都接觸到，在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們也需要有一定技巧，不能完全地死記硬背，否則只會(huì)越記越累。比如我們可以利用英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞規(guī)律把一個(gè)單詞拓展成多個(gè)單詞，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)單詞的同時(shí)就記住了好幾個(gè)相關(guān)單詞。有了大量的單詞積累作為基礎(chǔ)，我們就可以寫出完整的英語(yǔ)作文，把自己想要表達(dá)的含義用英語(yǔ)寫出來。

2. 加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)

單純的單詞堆積還不能稱之為一篇好的英語(yǔ)作文，我們想要寫出高質(zhì)量的英語(yǔ)文章還需要重視語(yǔ)法的運(yùn)用，如果一篇英語(yǔ)作文里都是語(yǔ)法錯(cuò)誤，那么當(dāng)別人翻譯和理解的時(shí)候就容易出現(xiàn)句子不通順的情況，文章內(nèi)容就難以被人正確理解。所以，我們?cè)诜e累單詞的同時(shí)，還是加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，在寫作當(dāng)中保證自己的語(yǔ)法運(yùn)用沒有問題。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法最基本的途徑就是在課堂上從教師的講授中學(xué)習(xí)，在高中階段，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)間很寶貴，所以一定要非常集中精力去聽教師的語(yǔ)法講解。我們?cè)趯懽鳟?dāng)中運(yùn)用到的語(yǔ)法可能還有很多是小學(xué)和初中時(shí)候?qū)W習(xí)到的基礎(chǔ)，為了保證自己的寫作質(zhì)量，對(duì)之前學(xué)習(xí)過的語(yǔ)法我們也需要熟練掌握。為了快速提升自己寫作質(zhì)量，減少自己寫作當(dāng)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，我們可以與幾個(gè)同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人都看小組中其他同學(xué)寫的英語(yǔ)作文，大家一起挑小組成員寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，之后共同學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)其他人犯過的語(yǔ)法錯(cuò)誤來提醒自己寫作當(dāng)中不要犯，對(duì)自己犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤向其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)之后糾正過來，這樣和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)可以讓自己的寫作能力提升更快。

3. 對(duì)自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色

前面單詞的積累和語(yǔ)法運(yùn)用都是我們寫一篇英語(yǔ)文章的基本保障，而當(dāng)我們想要寫出一篇出彩的英語(yǔ)作文時(shí)，就需要在上面的基礎(chǔ)上對(duì)自己的寫作內(nèi)容潤(rùn)色，豐富英語(yǔ)作文的表達(dá)方式。在傳統(tǒng)的寫作學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)套用一些寫作模板中的句子或者段落，其實(shí)這就是為了讓我們寫的作文內(nèi)容看起來比較豐滿吸引人，也是我們豐富自己文章表達(dá)的一種方法，但我們不能一直都靠套用模板來豐富自己的文章內(nèi)容，一旦當(dāng)我們想要表達(dá)的含義沒有模板可以用時(shí)我們就容易不知道如何下筆。從寫作質(zhì)量的提升角度考慮，我們需要在寫作當(dāng)中多加嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式表達(dá)相同的含義，不斷探索更優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)方式。

4. 總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)對(duì)我們而言雖然是一門外語(yǔ)，但是隨著英語(yǔ)應(yīng)用在我們學(xué)習(xí)和生活中的逐漸普及，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)在高中階段非常重要，很多高中生都在為學(xué)好英語(yǔ)而努力著。英語(yǔ)寫作質(zhì)量的提升不是一朝一夕的事，我們需要堅(jiān)持不懈的努力。

[1] 沈妮娜. 合作學(xué)習(xí)，提升高中英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量[J]. 中學(xué)課程資源， 2018（06）.

[2] 郭建新. 高中英語(yǔ)寫作水平提升方法分析[J]. 學(xué)周刊， 2018（31）.

（作者單位：山東壽光市現(xiàn)代中學(xué)2017級(jí)（高二）36班）