多角度構建初中英語高效課堂

崔阿妮

在以往的英語課堂教學中，教學方式比較單一，課堂氛圍較為沉悶，教學效率也并不理想。隨著時代的發展，英語已經成為學生必備的一項技能，提升初中英語課堂教學效率是大勢所趨，也是提升學生英語核心素養的必然要求。基于此，教師在進行初中英語日常教學時應當豐富課堂教學的內容，讓學生在學習英語基礎知識的同時也能得到綜合能力的提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對多角度構建初中英語高效課堂的策略進行探究。

1. 讓英語走近生活

將初中英語教學與學生實際生活結合起來，一來可以給英語教學增添一些趣味性，提升英語課堂的吸引力，二來可以拉近英語和學生距離，提升學生對英語學習的好感度。這樣可以激發學生的學習積極性，切實提升英語教學效率。

例如：在對《Where did you go on vacation？》進行教學時，本節課的教學內容與度假有關，而度假又是生活中學生比較感興趣的事情，所以，在課程剛開始的時候，我問：“Where did you go on vacation？ Share an impressive vacation with your classmates.”說起自己的度假經歷，學生都很興奮，在此基礎上，我又給學生提出了幾個問題，即：“Did you go out with anyone？” “Did you buy anything special？”“How was the food？”“Did everyone have a good time？”這幾個問題是本節課要學習的語法知識，在這樣的情境下提出來，學生的學習積極性很高。學生回答問題時結合了自己的經歷，讓英語變得更加貼近自己的生活，如：對于食物的回答，有學生說：“Si ans Liang pi is delicious.”不知道涼皮用英文怎么說，就用了漢語來表達。聽到學生的回答，我告訴學生涼皮的英文是steamed cold noodles。通過這樣的生活化的英語學習，學生的學習效率很高，而且，學生范圍還得到一定程度的擴大。

2. 讓英語走近影視

語言環境是語言學習中非常重要的因素，而英文影視資源正好是語言環境很好的載體。所以，教師可以在課程內容合適的時候，將英文影視資源引進到初中英語課堂教學中，給學生帶來一定的新鮮感，同時培養學生的綜合英語能力，提升課堂教學效率。

例如：在對《Do you want to watch a game show？》進行教學時，課程內容中涉及到了game show，我借此利用多媒體設備給學生播放了一段英文的電視有獎競猜節目。學生在課堂上看到視頻內容很興奮，即使有的地方聽不懂，也表現得非常感興趣。在此情況下，我引導學生先學習了本節課的基礎內容，并且在學習之前告訴學生，如果這節課的學習效率較高，有時間剩余的話就會在課程的最后給他們播放更多有趣的視頻。有了剛才觀看視頻的刺激，再加上我的刻意引導，學生對之后播放的視頻內容非常感興趣，因此，學習積極性非常高。在學生完成基礎學習之后，我給學生播放了一段美劇《The Big Bang Theory》的片段，讓學生在觀看的同時練習口語。這樣一來，既有效提升了課堂效率，又幫助學生鍛煉了口語能力。

3. 讓英語走向應用

對于英語教學而言，學用結合是一種非常行之有效的教學方式。也就是說，教師在教學過程中不僅要引導學生學會英語知識，還要給學生創造充分的應用空間，讓學生在應用中熟練掌握所學知識。如此一來，即能提升英語教學效率，又能鍛煉學生的應用能力。

例如：在對《How often do you exercise？》進行的教學時，How often do you...？是學生本節課要學習的重點句式，而always、usually、often、sometimes、hardly ever、never需要學生進行明確的區分和學習。因此，我從應用提升的角度出發，給學生設置了一場情境對話活動，即：學生兩人為一組，針對游戲、鍛煉、閱讀、看電視等內容進行提問和回答，要求用上剛剛學習的句式和詞匯。游戲、閱讀等內容都是學生在實際生活中常做的事情，用此來作為應用練習的背景，可以增加學生的真實感，也可以提升學生的應用意識。學生練習得非常認真，在練習中將always、usually、often等詞掌握得更加熟練了。所以，教師應當給學生提供應用機會，以此來提升教學有效性。

總而言之，學習是一件非常快樂的事情，教師在構建初中英語高效課堂時應當多角度增添趣味性的內容，讓學生感受到英語課堂學習的樂趣，從而積極主動地進行學習。這樣一來，不僅能優化學生的課堂體驗，還能提升課堂效率，也能促進學生能力發展，一舉多得。

[1] 賀俊英. 譜繪英語教學的新篇章——初中英語高效課堂的構建研究[A]. 北京中教智創信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C]. 北京中教智創信息技術研究院：北京中教智創信息技術研究院， 2017.

[2] 高國良. 初中英語高效課堂的教學誤區及對策[J].學周刊， 2017（04）.

（作者單位：山東省青島市嶗山區第十一中學）