分析傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透

趙福

在高中階段的英語教學中，教師需要重視傳統文化的滲透，通過傳統文化的融進培養學生的國家榮譽感以及民族榮譽感，同時還可以提高學生學習英語知識的興趣。我國是四大文明古國之一，不僅僅有著悠久的歷史同時還流傳下來很多傳統文化，教師在教學的過程中需要注重這些傳統文化的運用，同時讓學生可以意識到傳統文化在英語知識點的作用。

1. 在作文中滲透傳統文化

在學生進行學習英語知識點的時候，需要注重的就是自身寫作能力的提升。寫作在英語學習中占據非常重要的位置，同時也是學習英語中最重要的一個環節。因此教師在教學的過程中就可以直接在作文中滲透傳統文化，讓學生可以在學習英語知識點的時候逐漸地感受到我國傳統文化的特點。在寫作的時候教師可以教授學生如何進行更好的開頭，然后將我國傳統文化放在作文的開頭中，進而引人入勝，直接吸引讀者的閱讀興趣。但是在實際的寫作教學中發現很多學生的英語開頭都比較枯燥，以至于很多高中生的作文分數比較低。所以在這種情況下，教師就需要教授學生如何寫出一個比較精彩的開頭，進而提升寫作的質量。

例如：教師在教授學生寫作的時候，可以讓學生在開頭加上一些類似的話：“Now people in growing、significant numbers are beginning、coming to realize、accept、（be aware） that...”等或者在文章的開頭寫上“Once upon time、 there lived a man who、This story may be（unbelievable ）、but it still has a realistic significance now”等，這樣話放在開頭直接會吸引讀者的興趣，讓讀者愿意將文章讀下去。所以通過這種教學模式不僅僅可以提高學生的寫作水平還可以讓學生了解到在作文中滲透傳統文化的重要性。

2. 將生活內容結合傳統文化滲透到英語教學中

在高中的英語課堂中，教師還可以將人們的實際生活結合傳統文化逐漸地引進到高中英語課堂中，從而提高學生的學習效率。我國傳統文化是我國國民千百年來智慧的結晶，而且通過生活化的教學方式不僅僅可以提高學生的學習興趣同時還可以讓學生了解到我國傳統文化在英語課堂中的重要性。而且將傳統文化引進到英語課堂中，不僅僅可以引發學生和對英語知識進行思考還可以讓學生更容易接受英語知識點的學習，所以說將傳統文化引進到英語課堂中是非常重要的，時?？梢匀〉绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覈泻芏嗟拿麆俟袍E，所以教師在教學的過程中就可以將這些知識點教授給學生，還可以擴展學生的知識面，例如：

There are many places of interest in China.

These include： Great Wall， Imperial Palace， Yuanmingyuan， Summer Resort， etc...

3. 利用現代信息技術進行中西方的對比

在現階段的高中英語課堂中，教師逐漸地引進了一些現代的教學技術，也就是微課，通過微課不僅僅可以提高學生的學習效率還可以提高學生的學習興趣。而且在進行對比我國和西方的時候通過微課來展示是非常有趣的：

There are nearly 1.3 billion Chinese people

There are nearly 300 million Chinese

From this we can see that our population is very large

4. 結束語

綜上所述，在現階段的高中英語課堂中，很多教師都逐漸地轉變了傳統的教學模式以及教學理念，不僅僅教授學生大量的文化知識點同時還在教學的過程中融入了很多的傳統文化，讓學生在學習英語的時候也可以了解到我國傳統文化的魅力。對于高中英語傳統文化知識點的學習，教師需要多聽取一些學生的意見，并根據學生的特點對英語知識點的教學進行變換教學形式，從而真正意義上落實英語課堂中傳統文化的滲透。

[1] 趙雪蓮. 在高中英語教學中滲透傳統文化教育的實踐研究及實施方案[J]. 中學課程輔導：教學研究， 2016（06）.

[2] 林斌. 英語課堂上應該更多地介紹中國傳統文化—淺談英語寫作教學中中國文化的灌輸與滲透[J]. 新課程？中學， 2016（07）.

（作者單位：甘肅省武山縣第三高級中學）