互動教學在構建高中英語高效課堂中的運用

英語作為高中教學體系中的一門學科，一直都扮演著一個很重要的角色。它不僅關系到學生成績的好壞，也關系到學生的未來發展情況。并且隨著時代的迅速發展，世界呈現一體化的趨勢，人們對于英語的重視程度更是越來越高了。英語作為一門語言類的學科，其教學質量的優劣與教學模式和教學方法有著很十分重要的關系。因此為了使得高中的英語教學獲得更好的成果，教育部門和教育者就一定要采取相關的措施，付出相應的努力。本文探討的便是互動教學在構建高中英語高效課堂中的運用，進而得出相關的結論，希望能為現階段高中的英語教學帶來一定的啟示和新的思考。

1. 我國目前高中英語教學現狀

新課改以來，隨著人們對于教育的重視程度越來越高，我國整體的教育水平是取得了很大的提高的。就高中英語而言，高中學校的師資力量是越來越強大也越來越優化，同時教學資源也是逐漸增多，這是非常利于學生進行更具開拓性的學習的。這兩點表明我國的高中英語教學水平是在處于上升的階段的。但同時我們也應當注意到，我國的高中生英語的學習幾乎都是為了應試做準備的，他們學習的目的最終一般也只是在高考中取得優異的成績。這顯然會束縛學生學習的興趣和探索的欲望，因此高中英語課堂的教學成效就會明顯被降低，這樣也是不利于學生的長久發展的，作為培養學生核心素養以及綜合能力的高中階段，如果產生英語能力與社會實際要求脫節的現象，對于學生以及社會而言都是有負面效應的。

2. 互動教學在構建高中英語高效課堂中運用的必要性

互動教學是一種教學模式，它是把師生之間的關系上升到更高的精神上的交流與溝通，而把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。從中我們可以看出，互動教學是需要教師和學生的配合才能夠共同完成的，并且只有教師與學生都朝著同樣的方向付出努力，才能夠取得最好的教學成果。

在構建高中英語高效課堂中運用互動教學是很有必要也很有效果的。一方面高中英語教學的一個很重要的目的是為了幫助學生在考試中取得更好的成績，這一現狀在短時期內是無法改變的。因此高中英語課堂往往缺乏創新性和趣味性，而學生在學習英語知識時是很難調動其積極性的，自然也不能全身心地投入到英語課堂之中，這顯然是不利于英語課堂的教學成果的。另一方面則是針對于我國目前的高中生英語教學現狀中所出現的問題，這是亟待教育部門和教育者加以解決的，因為不僅關系到學生的發展和未來，也關系到我國地長遠發展所需要的綜合性人才的培養。面對這兩個方面的問題，采用互動教學是能夠很好地解決或者緩和這些問題的，因為互動教學要求學生更加積極地參與和投入，既能夠提升他們在課堂上的興趣和參與程度，從而提高自身成績，也能夠讓學生以更為開拓的視野學習英語知識和文化，是有利于其核心素養和綜合能力的提升的。

3. 互動教學在構建高中英語高效課堂中運用的具體措施

3.1營造互動氛圍，加強小組合作

為了有效地實施互動教學，教師應當在課內課外都做好相應的工作，以保證為學生構建好良好的互動氛圍。教師可以聯系好課堂的實際內容，為學生創造出合適的情景，從而將學生的積極性和優勢都發揮出來。同時也可以讓學生組成小組，完成課堂上以及課下的任務，讓他們互相協作，各施所長，優勢互補，合作發展，從而調動整個班級學生學習和探索的積極性。通過師生的共同努力，真正構建英語高效課堂。

3.2采用創新形式，激發學生探知欲

教師在開展教學活動時，既需要完成規定的內容安排，也需要采用創新的形式，給學生帶來更多的文化熏陶。譬如教師可以根據學生的需求以及接受程度，在英語課程開始之前，通過微視頻的方式進行過渡。一方面可以讓學生的注意力集中到課堂之上，一方面也是創新教學方式，激發學生的探索欲望。當然微視頻的選取可以根據課堂的實際內容進行選擇，也可以根據學生的偏好，在師生的互動之下進行選擇。

3.3翻轉課堂，提高學生參與程度

互動教學的形式多種多樣，翻轉課堂便是其中的一種。翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。高中生的課業學習壓力相當之大，他們的狀態常常處在一種緊張的氣氛之中。而通過師生共同合作來完成翻轉課堂這一教學形式，就會讓學生化被動為主動，成為學習的主人，并不斷提高學生在課堂上的參與程度，真正地融入其中，而教師則起著掌握方向的作用，并不斷地對學生的表現進行修正，以達到教學相長的目的。更重要地，這樣會緩解學生所面臨的學習和生活上的壓力，也會使得他們對于學習有了更多的認知和更大的熱情，這對他們后續的學習和發展都是有很大的促進作用的。

4. 結束語

互動教學是一種相互交往、積極互動、共同發展的教學模式，也是一種很微妙的教學藝術。要想達到課堂效果的最優化和最大化，教師就應該和學生共同努力，建立一個平等互動，積極向上的班級環境。高中英語互動教學已經成為了一個必然的趨勢，遵循這一趨勢也一定會收獲到非常好的成效。

[1] 趙芳. 互動式教學模式在高中英語課堂中的應用[A]. 教育理論研究（第七輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.

[2] 王艷. “互動式教學模式”在高中英語教學中的構建[J]. 海外英語， 2019（05）.

作者簡介：高璟（1980.10--），女，陜西寶雞人，碩士，中學一級教師，研究方向：中學英語教學。

（作者單位：西安交通大學第二附屬中學）