淺析初中英語課堂教學存在的問題和對策

孟建生

在初中英語教學中，課堂教學質量的好壞直接影響著學生們英語能力和水平的高低。但在當前的初中英語課堂教學中卻存在著些許的問題，阻礙了英語教學效率的提升。本文結合作者多年的工作經驗和實踐操作，對于目前初中英語課堂教學現狀進行仔細的考慮和分析，在闡述問題出現原因的同時，找到解決問題的方法和策略，希望能對以后初中英語教育質量提高的研究起到一定的幫助。

1. 初中英語教育的必要性和重要性

在貿易交往中英語有著得天獨厚的基礎，不僅對于貿易關系起著不可替代的作用，而且也是當今人們進行交流最主要的語言。因為英語的使用人數已經遠遠超過其他語言，特別是在國際貿易往來日益頻繁的今天，英語的重要地位更是尤為突出。隨著社會經濟的飛速發展，世界變得“越來越小”，我們國家與很多國家都建立起了良好的外貿關系，良好的英語能力無疑成為學生們今后未來之路中最好的“通行證”。做好初中英語教育工作，對于初中英語教師來說，是一份神圣而又責無旁貸的重要職責和任務。而且，對于學生們來說，通過在初中階段的英語學習打下良好的英語基礎，不僅對于他們日后英語知識的理解和掌握更有利，還更有益于他們今后的發展。但在現實的教育中，許多地區對于英語教學認識不清，特別是一些經濟發展相對落后的區域，對于初中英語的重視程度不夠，導致教學過程中教學模式落后、教學方法單一，缺乏相應的創新和改革，影響著學生對于初中英語的學習質量，忽視英語教學在初中教育中的重要性和必要性，就不能很好地發揮出課堂教學在提升英語效率中的重要作用。

2. 初中英語課堂教學中存在的主要問題

2.1教學理念相對落后，教師的專業素養有待提高

在教學實踐中起著指導作用的教學理念，對于教學質量高低有著決定性的重要地位，落后的教學理念勢必導致教學實踐與社會需求的脫節，阻礙課堂教學效率和學生英語能力的進一步提升。隨著新課程改革的逐步深入，學生的主體地位得到了進一步的肯定和突顯，如何真正地實現初中英語課堂的有效性，就成為當前初中英語教師思量的重要課題。但在實際的初中英語教學過程中，部分教師對于新課程標準理解的不夠透徹和深刻，教學理念的實踐存在著表面化的現狀。形式上以新課程標準為依據，真正的教學操作卻還是“老一套”，依然依據傳統的教學理念來組織教學實踐，完全不能滿足學生們的英語學習需求，從而達不到理想的英語課堂教學效果。

其次，英語教師的教學能力和水平也對課堂教學效果有著一定的影響，在新課程改革的大背景下，有那么一部分教師的專業素養還需進一步提高。例如：一部分教師的英語專業知識存著一定不足，導致教師的教學過程中只能應付一些教學范圍之內的英語問題，而對于學生多樣化英語學習的需求卻很難真正地得到滿足，如此一來，讓學生們獲取英語知識的途徑也不能很好地得到拓展。還有一部分教師缺乏相應的教學創新精神，一味地沿用老的教學模式，不懂得教學創新和變革，不能靈活地將新課程標準中要求的教學方法和手段運用到教學過程中去，讓高效初中英語教學課堂的構建變得困難重重。

2.2英語教學方法過于陳舊、單一，英語教學內容也相對片面

在教學過程中，英語教學方法不僅影響著英語知識在課堂中的表現方式，也關系著課堂教學氛圍質量的高低。傳統的英語教學模式大多以“一言堂”為主，教學方式單一、陳舊，即不能很好地調動學生的學習好奇心和興趣，也不能有效地提高英語課堂教學效率。雖然合作教學、情感教學等多種教學方法已經成為教學研究的重要內容，但在實際的初中英語教學中，部分教師不能真正地理解和領悟，不得其法的教學方式讓新穎的教學手段和方法得不到有效的實施，影響了英語課堂教學效果。

其次，在教學實踐中作為載體的教學內容來說，初中英語課堂教學還存在著教學內容過于片面的教學現狀。主要體現為：一是缺乏相應的課外知識的引入，將學生的英語學習內容局限于教材之中，讓學生們的視野得不到有效的拓展。二是在課堂教學中，過分注重閱讀和寫作教學，教學時間分配不合理，忽視了口語和聽力訓練的重要性，從而導致學生英語知識結構失衡的現象出現。這就導致學生具備相對良好的英語讀寫能力，而缺乏良好的英語聽力能力和口語能力，使學生所學的英語淪為“啞巴英語”。

2.3缺失相應的語言環境，以及過分傾向應試教學

英語是一種應用型的語言，良好的課堂教學效果就需要在相應的語言環境中才能得到充分地運用和加強。但在我們國家大的語言環境的影響下，教師、學校以及相應的外部環境中英語語言氛圍主體意識的缺乏，紙上談兵式的英語學習，讓學生們很難于細微處得到英語知識的滲透。再加上平時初中英語教學中教師對于學生英語運用空間的壓縮，讓語言環境對于學生的熏陶作用也得不到有效的發揮。

英語作為初中教育中重要學科之一，其成績的高低一直備受學校、教師、家長等社會各方面的關注，從而造成初中英語教學過于傾向應試教學的現象。對于初中生來說，由于巨大的學業及成績的壓力，讓初中英語課堂教學成為學生面對模擬題和真題的地方，即不能有時間和精力來進行口語和聽力的練習，也沒有機會去體會和感受英語所帶來的享受和魅力。從而影響學生的英語學習興趣，阻礙英語課堂教學效果的提升。

3. 解決初中英語課堂教學中問題的措施和對策

3.1轉變英語教學理念，采用多樣的教學方法

作為初中英語教師，要想取得有效的課堂教學效果，我認為首先要做的是深入考察和理解新課標的教學要求，在逐步轉變初中英語教學理念的同時，提高自身的英語綜合素養。在實際初中英語教學過程中，摒棄傳統的英語課堂教學理念，突破英語教學中的應試教育局限，積極引導學生對于英語知識的理解和掌握，在尊重學生主體地位的基礎上，充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，培養學生英語核心素養的同時，有效地進行教學內容的科學設置，讓學生們真正地愛學英語、樂學英語。

其次，我認為，英語教師還要在課堂教學中采用更加多樣化的教學方式，激發學生的英語學習興趣，為學生英語核心素養的實現打下堅實的基礎。例如，可以進行英語教學與多媒體技術的有效整合，增強初中英語教學趣味性和直觀性的同時，實現初中英語課堂教學的有效性。

3.2在課堂教學過程中精講多練，強化口語教學

要想有效解決目前教學過程中出現的問題，需要教師準確地進行教學重、難點知識的把握，給予學生的例句最好即實用又精煉，從而有利于學生對知識內容的記憶。還要在課堂教學過程中注重課堂步驟的設置，要充分地結合課堂教學目標，組織學生進行有效的英語練習。并在學生們的英語學習中，給予及時的鼓勵和評價，提升學生英語興趣和自信心的同時，真正地達到提高初中英語課堂效果的目的。

還可以通過英語來進行課堂教學的組織，為學生創建一個良好的英語環境，讓學生在不斷豐富英語知識的同時，有效地進行英語經驗的積累，鞏固學生英語基礎的同時，提高學生的英語溝通以及相應的表達能力，讓初中英語有效課堂的創建成為可能。

[1] 王秋艷. 初中英語教學存在的問題及應對策略[J]. 語數外學習（初中版）， 2013（12）.

[2] 蘇靖. 試析初中英語教學中存在的問題及其改進策略[J]. 讀書文摘：中， 2017（05）.

（作者單位：山東省濟南市章丘區圣井中學）