優化英語教學環節 打造高效初中課堂

韓新愛

初中英語教學由多個重要環節組成，這些環節缺一不可，同時這些環節之間環環相扣。在教師設計教學環節中，應該通過不斷地創新來激發學生的學習興趣和提升學生的學習能力。高效課堂是當今初中教師應該思考的重要教學形式，如何在短短的課堂時間提升教學質量是當今教師所要面臨的挑戰。教師要在課前通過仔細的備課，并發揮學生的主體作用，設計出環節清晰，思路透徹的教學方案，并通過合理的教學手段來提升課堂教學的有效性。

1. 精于設計，巧妙引導

1.1優化復習導入環節

英語學習不能一蹴而就，是需要長時間的不斷重復和鞏固形成。在課堂開始階段，引導學生對舊知識的復習，可以更好地達到教學效果。教師可以利用問答的形式引導學生進行復習，在一問一答的過程中，不僅教師可以進行提問，也可以引導學生之間進行互相的提問，如此促進學生之間的交流。通過這些交流教師就可以充分掌握學生的學習情況，進而調整自身的教學方式和方法。當學生回答正確的時候，教師就可以利用“very good”等激勵性的詞語對學生進行鼓勵，而如果學生回答錯誤，教師也不要急于批評學生，而是需要通過一些激勵性的語言來引導學生從其他正確的方面對問題進行思考，進而總結正確的答案。同時引導學生復習過程中也要激發學生的學習興趣，可以采用多種有效的教學手段對學生進行引導，促使學生掌握有效復習的方法。

1.2優化情境導入

在英語學習過程中，情境導入的方式可以充分發揮學生的語言能力，通過創建良好的語言情境，可以有效加深學生對相應知識的記憶和掌握程度。在良好的教學情境中，可以使學生感受到英語學習的樂趣，進而積極投入到教學中，因此在實際進行初中英語教學中，教師應該提升對情境導入的重視力度。創建良好的教學情境，需要教師創造可以引導學生置身于其中的情境，從情境中引申出課堂所要教學的內容，其能夠有效的激發出學生的思維能力和創造力，培養學生形成良好的學習興趣，挖掘出學生的自主能動性，提升學生的積極性和熱情，進而提升初中英語課堂教學效果。例如，在講解一些自然災害相關知識內容時，教師可以利用多媒體為學生播放一些自然災害的紀實圖片或者是視頻，促使學生可以通過圖片來感受到這堂課所要講解的內容，提升學生的學習興趣。在這堂課的教學中有諸多的陌生詞匯需要重點記憶，這時，教師就可以將這些重點詞匯進行著重的講解，可以引導學生利用這些陌生詞匯進行造句，其中例如“be trapped”等這些與地震災害相關的詞句，以及其中所包含的相關語法，在教師設計多媒體課件中也要重點體現。

2. 銳意創新，注重高效

2.1整合歸納，授之與漁

教學課堂短短的45分鐘，如果想要實現高效的教學，就需要教師在課前就對相應的教學內容進行分析和進行模塊整合，同時設計合理的教學情境，進而進行實際教學和實踐。例如，在進行Welcome to the Unit教學中，在這個文章中所要講解的第一個模塊就是關于學生的個性，首先教師可以組織學生自由地討論各自的個性應該是什么類別，繼而教師再引申出本堂課所要講解的confident等六個學生的個性。在此之后教師可以提出問題“在學校中需要選學生會主席，我們班級的A同學具有以上六種性格的全部性格，其是否可以勝任？”當學生們回答說完后，就可以與之后的task板塊進行融合。因為在task板塊中主要要求學生寫一封關于學生會主席的推薦信，如此就可以高效地完成了兩個板塊的教學內容，提升了初中英語課堂教學有效性和效率。

著名的教育學家曾經說過，教師教書不是好的教師，而教學生才是好教師，因此，在教師進行教學活動中，除了基本知識的傳遞，還要教會學生學習的方法和手段，同時加強學習方法的訓練，培養學生養成良好的學習習慣。

2.2激發興趣，寓教于樂

如果要使得學生對學習有足夠的動力和潛在動機，就需要充分引發學生的學習興趣，通過培養學生的學習興趣提升學生學習的積極性和自主能動性。在我國新課標中明確指出，要強化學生在學習中的興趣，挖掘學生的潛力，進而促使學生可以積極、主動地參與到教學活動中，進行主動的學習。因此，教師在設計相應的教學活動中，應該重視教學內容的趣味性，可以在其中設計一些話劇表演、小品表演、英語歌曲演唱的環節，也可以引入一些競爭機制的環節提升教學趣味性和有效性。例如，在進行Welcome to our school教學中，教師就可以組織學生進行一次關于單詞的比賽，比賽中可以設置謎語形式或者是接龍形式，從而提升學生的學習興趣。

3. 總結

初中英語教學主要是培養學生的基礎英語能力，因此，在教學中教師應該通過多種方式和手段來提升學生的學習興趣和積極性，進而培養學生的學習能力和英語素養。通過打造高效課堂，提升教學效率。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區雪宮中學）