充分挖掘英語教學中的興趣點提高課堂教學效率

趙國德

在新的課標和大綱安排下，現在的小學英語課時較少，絕大數教師都感覺課時不夠用。越是課時少，教師往往越急躁，因此，在平時的教學中，經常聽同事們抱怨：某某學生一晚上也沒記住幾個單詞，某某學生一節課沒背過一個對話……真是孺子不可教也。其實，我們在抱怨時，有沒有反思過自己，有沒有想過學生的興趣點在哪兒？“興趣是打開一切知識的鑰匙。”所以教師要想應對課時少的問題，要想在有限的課堂時間內最大效率地進行教學活動，就要充分挖掘英語教學中的興趣點，這樣就能極大地提高課堂教學效率。那么如何挖掘英語教學中的興趣點提高課堂教學效率呢？下面結合自己的教學實踐談談我自己的體會。

1. 充分利用教材，挖掘興趣

還記得小時候有一種大家都喜歡的讀物——小人書，圖文并茂，深受孩子們喜愛。現行的人教版小學英語教材，采用的是彩色動畫版，不僅如此，現在的課本還加入了很多聽覺視覺因素，如Lets talk. Lets sing. Story time等。我們如果能夠充分利用這些英語教學中的興趣點，就能激起學生的濃厚學習興趣。例如可以利用教學課件讓孩子們多聽，隨著動人的旋律，孩子們會情不自禁地跟唱并且會手舞足蹈，相信這時候，他們是全身心地投入到學習中去了;利用視頻讓孩子們多看，當你打開這些動畫片式的教學內容，相信孩子們是十分享受這個過程的;結合課本內容分角色表演或者利用教材師生做游戲，或者利用這些進行課本劇編排表演，這些既可以讓孩子們鞏固知識，也可以讓孩子們大膽地拓展應用……在這些過程中，不僅讓孩子們學到了知識，培養了孩子們的合作創新能力，而且還對孩子們進行了行為習慣和思想品質的教育，這也是當前德育課程一體化的要求。

2. 精心組織活動，挖掘興趣

小學生的行為不像成人那樣穩定，他們極易受興趣的左右。所以，我們的教學活動要順勢而為，要去想法設法激發孩子們的學習興趣，而不是泯滅孩子們的天性。根據孩子們好動的特點，在教學設計時我們可以多加入一些的動的元素，比如課本中的Lets do. Lets play. Lets chant.我們還可以自己設計一些活動，比如快速看單詞卡片或單詞課件進行記單詞大比拼，對話接龍大比賽等等。我們可以充分放手讓孩子們進行表演。讓課堂活起來，讓課堂動起來，讓枯燥機械的單詞記憶和對話背誦變得活潑好玩。讓課堂游戲化，讓學習活動化。這些精心組織的活動一定能激發學生的學習興趣，從而促進我們的教學活動，提高課堂效率。例如，教學What can you do？ I can dance.這個內容，就可以根據這個內容的獨特性而設計一個小記者采訪的情景進行情景教學活動。這比你逼著他背對話要有趣得多，當然課堂效率也會高得多。

3. 開展小組競賽，挖掘興趣

不甘落后，勇于競爭是現在孩子們的一個特點。針對這種情況，我們可以引入競爭機制，進行小組比賽。從而挖掘孩子們的學習興趣。當然分組時一定注意優良差生的合理搭配，小組人數也不能太多，讓競賽始終處于可控的良性的范圍內。全班分成幾個組，每一組自己取一個喜歡的名字，例如愛迪生隊，錢學森隊等等。每節課在學習，練習，復習等各個環節穿插進行一些小組競賽活動。競賽題目也要難中易結合，答題分為必答搶答，必答題是容易的，優良差生都參加，搶答題是難些的，大家搶答，看看有多少會有多少不會，也好對自己教學效果有一個基本的判斷，從而及時調整教學。

4. 利用現代教育技術手段，挖掘興趣

現在的科技發展迅猛，而現代教育技術手段也不斷涌現和更新，電視電腦自不必說，智能手機對于年輕的爸爸媽媽來說也不在話下，復讀機學習機也進入了好多家庭。這就為我們的課堂教學帶來好多便利之處。這樣就可以進行課前預習課下練習課下復習了。解決了家長輔導不了英語學習的難題。這就大大提高了課堂教學的效率。而且這些現代教育技術也可以運用到課堂上激發孩子們學習的興趣，比如可以放英語短視頻或小電影等。這樣學生的學習活動就變得輕松有趣多了。

5. 利用過程性評價，挖掘興趣

小學生學習的積極性往往和教師的評價密切相關。你一次及時的表揚也行會造就一個中國愛迪生，你一次及時的鼓勵也許會激發出一個中國的達芬奇，你一次及時的呵護也許會培養一個新的蘇炳添，你一句及時贊美語言也許會培養出中國的馬拉多納……教師在上課時可根據教學環節，對學生進行多方面評價。評價要多關注每個孩子的學習態度，參與程度，合作情況，方法與創新等。要多進行與自己比較的縱向比較，少進行與其他孩子比較的橫向比較。要以發現孩子的閃光點為目的，多些鼓勵少些打擊挖苦。我們要善于做一名伯樂，對于學生的每一次舉手，每一次表演，每一次發言，每一次認真作業，都要及時地進行鼓勵。

總之，在課堂教學中，有許多興趣點值得我們去挖掘，也只有充分挖掘教學中的興趣點才能節約課時，從而提高課堂效率。

（作者單位：山東省濱州市濱城區濱北街道辦事處八里王小學）