農(nóng)村英語教育發(fā)展滯后的幾點思考

崔虎林

我國是一個發(fā)展中大國，面對當前競爭如此激烈的國際環(huán)境，我們必須努力提高綜合國力，在時代浪潮中穩(wěn)中求進，英語是一門國際化語言，在國際環(huán)境中扮演著重要角色，因此我國需要在教育發(fā)展的過程中把英語教學作為一個重中之重，從根源上提高我國的整體素質(zhì)。但是就目前現(xiàn)狀而言，這個過程中遇到的阻力也是很強勁的，農(nóng)村作為我國經(jīng)濟發(fā)展的一個弱勢地區(qū)，其英語教學中也存在著許多大大小小的問題，這些問題直接阻礙了農(nóng)村英語教學的順利發(fā)展，為我國英語教學的整體發(fā)展提供了不利因素，面對這樣的事實，我們需要在實際中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為農(nóng)村英語教學營造一個更加和諧良好的社會氛圍。

1. 阻礙農(nóng)村英語教學發(fā)展的因素

1.1教師配備不齊全

在我國許多的農(nóng)村地區(qū)，因為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展落后，所以在教師配備的問題上就會出現(xiàn)一些不可避免的漏洞。譬如在我國一部分農(nóng)村地區(qū)，教育單位為了節(jié)省開支，就會讓其他學科的教師來進行英語教學，這個現(xiàn)象看似微不足道，其實是極其嚴重的，英語是一門專業(yè)化比較強的學科，從發(fā)音到書寫，都需要專業(yè)性極強的教師來指導學生，尤其在農(nóng)村地區(qū)，學生的整體素質(zhì)低，這就對英語教師的自身實力和英語素質(zhì)提出了更高的要求，而當前我國農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的教師配備問題已經(jīng)嚴重影響到了當?shù)赜⒄Z教學的發(fā)展，這也是我國農(nóng)村地區(qū)英語學習發(fā)展滯后的一個重要原因。

1.2學生整體素質(zhì)不夠強

無論從經(jīng)濟還是文化角度，農(nóng)村地區(qū)都是我國發(fā)展中的一個薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村學生和城市學生的差距從學習環(huán)境再到成長軌跡都可見一斑，城市學生從幼兒園起就接受著各種輔導班的重點培養(yǎng)，這些是農(nóng)村孩子所企及不到的，再來由于農(nóng)村地區(qū)的閉塞偏僻，很難接觸到一些新型的先進文化，因而他們對于英語的學習也就只是拘泥于課本，他們的思維不能得到充分的引導，這就決定了農(nóng)村英語教學的發(fā)展勢必要面對很多的潛在困難。

1.3家長的重視程度不夠高

在我國農(nóng)村地區(qū)，很多家長固守著傳統(tǒng)的讀書無用論，在他們看來，讀書與否都不能改變他們的未來，孩子長大后總歸還是要守著家里的幾畝薄田度日，這種思想的嚴重泛濫導致農(nóng)村家長不重視對孩子的教育問題，尤其英語是一門外來語言，對于傳統(tǒng)思想無疑是一次極大的沖擊，農(nóng)村家長必定會給予深度批判和否定，在這種局勢下，農(nóng)村英語教學的順利發(fā)展猶如癡人說夢，終究是不可能的。

2. 如何解決農(nóng)村英語教學中存在的問題

2.1任用一批專業(yè)英語教師

教師是學生成才之路的必要保障，亦是學生未來發(fā)展的指路明燈，面對當前我國農(nóng)村英語教學中存在的嚴重問題，相關(guān)教育單位必須對教師配備進行最大力度的調(diào)整，務必任用一批專業(yè)性極強的英語教師來拯救農(nóng)村英語的不堪局面，只有從教師配備上落到實處，學生的英語成績才能有實質(zhì)性的提高，我國農(nóng)村英語教學的發(fā)展才能一路順風！

2.2加強對農(nóng)村家長的思想疏通工作

農(nóng)村地區(qū)民風淳樸，由于生存環(huán)境的限制，他們不能正確地了解到教育對于孩子未來，對于國家未來發(fā)展的重要作用，這就需要教育的有關(guān)單位大力開展對農(nóng)村家長的思想疏通工作，盡可能地讓家長配合教育單位的教學工作，為每一個農(nóng)村學生營造良好的學習環(huán)境，只有從各個方面加緊英語教學工作的推動，農(nóng)村的英語教學才能更加高效，只有實現(xiàn)家長對英語教學的認可和支持，那么農(nóng)村英語教學在發(fā)展的路上才能一帆風順！

時代在發(fā)展，人才在發(fā)展，日新月異的改變成就了我們前所未有的幸福生活，為了在前進的路上一往無前，我們作為發(fā)展中國家就必須以最快的速度向前發(fā)展，唯有發(fā)展才能保障國家的長遠未來，才能保障人民的安居樂業(yè)。就目前形勢而言，農(nóng)村英語教學是我國發(fā)展的重要阻力，我們必須想辦法消除農(nóng)村英語教學中存在的種種弊端，為未來發(fā)展的道路提供源源不斷的動力和支撐，只有促進農(nóng)村英語教學的穩(wěn)步發(fā)展，才能提高農(nóng)村教育整體系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)，才能使農(nóng)村和城市并駕齊驅(qū)，一路翱翔到更美的遠方！

[1] 趙馨蕾. 農(nóng)村基礎教育的發(fā)展[M]. 西南教育出版社，2000.

[2] 李海龍. 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展——加快教育改革[J].中國高等教育， 2000（01）.

[3] 趙玉鵬. 農(nóng)村基礎教育的有效實施[M]. 華中理工大學出版社， 2000.

[4] 王鵬飛. 農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 高教信息， 2004（12）.

（作者單位：甘肅省通渭縣義崗川教育學區(qū)）