與專業相結合的輔導員工作策略研究

摘 ?要：探尋與專業相結合的輔導員工作策略具有十分重要的意義。與專業相結合的輔導員工作策略的實踐途徑主要有：了解掌握工科專業高職學生的身心特點;加強引導和溝通;提供鍛煉機會;注意專業引導。

關鍵詞：與專業相結合 ?輔導員工作策略 ?汽車運用技術專業

良好的專業素養不僅使高職學生能適應經濟社會發展需求，也是他們實現自身價值的重要保障。輔導員是從事學生思想政治教育、學生管理等工作的專職教育者。他們的工作策略應與學生專業相結合，根據不同專業學生的不同特點和氣質，來引導學習認知、建立學習目標、培養專業素養，既有利于高職學生的專業發展，又有利于提高輔導員思想政治工作效率。

一、與專業相結合的輔導員工作策略的意義

（一）有利于高職學生的職業發展

輔導員可以通過入學教育、就業教育、行業背景教育、職業發展教育、形勢與政策等課程或專題會，結合專業開展工作，有利于學生提高專業興趣，樹立專業自信，盡早了解行業以及用人單位需要，促進學生盡早做好職業生涯規劃。

（二）有利于提高輔導員思想政治工作效率

高職院校思想政治教育工作不僅要培養思想政治合格的大學畢業生，而且還要培養他們適應職業發展的專業素養。不同專業擁有著不用的專業素養，不同專業素養的培養需要依照專業實際進行。然而在實際工作中卻存在著如缺乏專業針對性等一些問題，大大降低了思想政治工作的實效性。例如，從就業思想的引導上來看，同樣是汽車類專業，汽車運用技術專業學生多是在4S店、維修廠等單位從事車輛維修、美容、保養等工作，學生多采取單獨或者少量人集中就業方式，而汽車制造與裝配技術專業學生多去汽車制造廠的生產流水線工作，學生多采取訂單班或者集體就業方式，因此我們在引導學生如何做好就業前的準備時會有所不同。如果不結合專業的特殊性而采取相同方式開展工作，顯然并不能取得預期的教育效果。

（三）有利于輔導員自身的職業發展

按照國務院《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求以及當前高校輔導員工作現狀來看，建設一支學習型、專業型輔導員隊伍是必然趨勢。而與專業相結合的輔導員工作對輔導員的職業能力和職業素養等都提出了更高的要求。因此，與專業相結合的輔導員工作不僅有利于輔導員自身的職業發展，而且有利于建設新型輔導員隊伍。

二、與專業相結合的輔導員工作策略的理論依據

（一）工科高職學生的身心特點

相對文科專業，工科專業的課程學習內容多涉及技術性知識，課程設計也十分重視實訓、實操，所以工科高職學生普遍動手能力、邏輯能力、執行力較強，能吃苦耐勞;但人文素質普遍偏低，語言表達能力欠缺，性格上相對比較內向的身心特點。那么針對工科學生普遍重動手輕表達的身心特點，要培養學生全方面發展，顯然輔導員必須采取與各專業學生身心特點相結合的工作策略。

（二）高職院校人才培養目標

高職院校的人才培養目標是培養適應行業發展的高級應用型技術人才，表明了對學生專業素養的重視。當前，經濟、科技和社會飛速發展，使高職高專教育成為社會關注的熱點，面臨大好的發展機遇。同時，也對高職高專教育人才培養目標提出了許多新的、更高的要求。例如，教育部啟動的卓越工程師教育培養計劃和優質高職院校創建計劃，都符合這一要求，其共同目標都是要培養大批擁有較強創新能力、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，把培養學生專業素養、專業能力放到了更加重要的位置。因此，要培養符合高職院校人才培養目標所需要的有專業素養、專業能力的高職學生，輔導員必須采取與各專業學生身心特點相結合的工作策略。

三、與專業相結合的輔導員工作策略的實踐途徑

（一）了解掌握工科專業高職學生的身心特點

工科專業高職學生動手能力強表達能力較弱、邏輯認識較強感性認識較弱、執行力較強，能吃苦耐勞的身心特點。輔導員一方面通過多觀察、多對比總結工科專業高職學生的身心規律;另一方面通過加強教育學、心理學等學科的學習，提高理論水平來了解和掌握工科專業高職學生的身心特點，才能在工作中做到因材施教，發掘潛能，既提高工作效率，又促進學生身心發展。

（二）加強引導和溝通

加強溝通和引導是輔導員開展工作的重要條件。耐心傾聽是溝通最常見的方式，既表達了對學生的尊重和欣賞，又能減少師生間的誤會和沖突。還可以創造其他學生們喜歡的溝通渠道，比如訪談、班會、短信、QQ或微信以及問卷調查等加強與學生的溝通、聯系。經常和學生溝通、交流，不僅能增進認同感，還能及時發現其心靈深處的思想變化，引導和鼓勵他們積極學習，從而提高工作效率。

（三）提供鍛煉機會

學生的綜合能力是在實踐中鍛煉出來的，根據工科學生普遍存在的重動手輕表達的實際情況，需要為學生搭建鍛煉自身綜合素質的平臺。可以通過班會、演講、征文、朗誦、辯論會等形式為學生提供說、唱、寫的機會，培養他們的語言表達、人際溝通以及臨場應變能力。為學生綜合素質的全面發展、就業以及未來發展打下基礎。

（四）注意專業引導

汽車運用技術專業是要將學生培養成為在汽車行業中從事維修、美容等一線技術服務的高級綜合技能型人才。在培養學生的過程中需要將汽車運用技術專業與汽車類其他專業進行區別。一方面作為輔導員需要加強自身的專業知識學習，了解行業新動向，指導學生學習專業知識和技能的方法，促進學生快速掌握專業知識。另一方面利用校外實訓基地開展假期社會實踐培訓，利用汽車類專業性社團開展專項技能競賽和講座，大力宣傳和引導學生參加院系、省、國家等各級別的技能競賽，比如全國高職高專汽車維修大賽等。既培養學生對專業的學習興趣，激發學習熱情，又使輔導員自身的專業化得到加強，增強學生對輔導員的認同感。

結語

綜上所述，基于工科專業高職學生身心特點和高職院校人才培養目標需要，探尋與專業相結合的輔導員工作策略具有十分重要的意義。與專業相結合的輔導員工作策略的實踐途徑主要有：了解掌握工科專業高職學生的身心特點;加強引導和溝通;提供鍛煉機會;注意專業引導。

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作者簡介

楊帆（1983.03—），女，籍貫：四川遂寧，四川職業技術學院助理研究員，研究方向：為學生思想政治工作。