有效使用交互式電子白板教學提高小學數學課堂實效

摘 要：隨著新時代的逐漸發展，教學方式也在不斷的趨于現代化。基于此，交互式的電子白板也逐步的將取代傳統的黑板。電子白板已經逐漸的成為在小學數學課堂教學中的重要工具，同時也是小學數學教師能夠展現自身教學方式的一個重要平臺。交互式白板教育的形式能夠使得學生與教師可以在授課過程中進行良好的互動，增加了課堂的趣味性以及實用性。

關鍵詞：小學數學;交互式;電子白板;課堂教學實效

在傳統的小學數學教學中，多數都是教師進行知識點的講授。師生之間的互動少之又少。因此，學生的數學學習水平與學習興趣沒有辦法得到提升。但是隨著信息技術的不斷發展與壯大，交互式電子白板出現在我們的視野中，對小學數學教學產生了重大的影響。交互式電子白板是隨著科技的發展逐漸衍生出的一種新型的課堂教學工具。將黑板、粉筆以及電腦的各種功能集合為一體，形成一個可以進行觸摸的數碼屏幕。并且利用投影儀等設備，與學生之間形成互動，讓學生能夠更加直觀清晰的獲得知識，使得學生對該門學科的理解能力進一步提升。

一、 使用電子白板教學，激發學生學習興趣

對于小學生，興趣是最好的老師。作為教師就應該從培養學生興趣入手，充分調動他們的學習積極性。因此在小學數學的教學過程中，興趣的培養非常重要。交互式電子白板的音效功能、放大鏡功能、照相機功能、魔術筆功能都可以大大提高學生的學習興趣，激發自身的主觀能動性。讓學生在學習的過程中就會產生一種成就感，從而提升其學習興趣。

例如：認識克、千克、噸的教學。傳統教學方式大多通過講解來完成，學生會覺得枯燥無味。教師可以利用交互式電子白板的交互功能進行教學，在大屏幕中選取各式各樣的物體讓學生進行選擇對比，選擇其重量單位應當是千克，克還是噸。通過圖文的形式增加課堂的趣味性以及互動性，讓學生在愉悅的狀態下學習數學知識。

二、 使用電子白板教學，提高課堂教學效率

區別于傳統的教學模式，交互式電子白板的使用能夠增強課堂效率。在同樣的時間內，傳授給學生更多的知識。例如，西師大版三年級上冊數學教材中的周長計算的教學。教師可以利用交互式白板選取多種形狀的圖形來進行新課的導入，以圖1為例，教師可以使用電子白板的魔術筆功能，讓學生明白圖形周長是怎樣組成的，真正知道了周長的組成，那么計算圖形的周長就迎刃而解了，這樣就極大地提升課堂的教學效率。

圖1

三、 利用電交互式子白板，優化課堂教學

在整個小學數學的學習中，概念與定義是最為基礎的。因此，在基礎知識的教學過程中，教師應當充分的發揮交互式電子白板的積極作用，使得整個教學過程變得更加得清晰生動形象。同樣列舉一例，在西師大版三年級下冊的數學課本中，我們會學習到平年和閏年。教師可以運用電子白板的播放功能，給學生演示地球的自轉和繞太陽的公轉，讓學生真正了解1“年”是怎么回事，進而通過微課介紹，平年與閏年的定義，這有助于提升學習的學習興趣以及提升數學的課堂教學效率。

四、 利用交互式電子白板，優化師生之間互動

利用交互式電子白板提升教師與學生之間的互動主要分為三個部分。

（一） 在上課之前，學生對于當堂課的知識應當有一個事先的預習，并且對教師有一定的反饋。教師根據學生的反饋利用互聯網資源以及新型的交互式電子白板的模式來為學生設計合適的教學板塊，并且在課前隨時與學生進行溝通，力求在課前準備的相關資源都是可以成功解決學生問題的。只有這樣，才能使得整個課堂的教學內容更加的豐富，形式更加的出彩，學生和教師的互動更加的融洽。

（二） 利用電子白板的交互功能，有助于學生探索發現。例如，在西師大版三年級下冊的學習中，學習長方形與正方形的面積公式，因此，在上課過程中，教師應充分的利用交互式電子白板進行演示，什么是周長，什么是面積，復習長方形、正方形的周長公式。在此基礎上，運用電子白板的交互功能，讓學生在屏幕上選擇合適的面積單位進行擺拼，教師適時點評引導，從而找到規律，再用這些規律到實際的長方形紙片上去擺一擺，教師可以將學生的各種方法在交互式電子白板中進行展示點評，進一步總結出長方形的面積計算方法。

（三） 利用電子白板的回放功能，有助于學生構建一節課的整體脈絡。當一節課結束小結時，可利用電子白板的回放功能帶領學生對整節課進行復習，加深印象。

在交互式電子白板被應用到小學數學教學中后，小學數學的教學效率大大提升。該種教學方式對提升學生的興趣，以及增強授課效率都有著很大的功用，在學校經過系統的學習之后，回到家也可以根據網絡來進行二次復習，從一定程度上鞏固了學生的知識水平，提升了教師以及學校的教學進度和效率，是一種非常先進的教學手段，今后也將被更為廣泛的使用。

參考文獻：

[1]蔣云英.交互式電子白板的特點及激發小學生數學學習興趣的方法研究[J].課程教育研究，2017（15）：111.

[2]王雪芬.交互式電子白板引領小學數學高效課堂[J].課程教育研究，2012（28）：82.

作者簡介：

常才，重慶市，重慶市北碚區朝陽小學。