淺談在就業(yè)指導中高職學生思想政治教育實效性的思考

摘 要：本文首先分析思政教育在高職就業(yè)中存在的問題，第二部分從思想政治教育要有針對性和思想政治教學要全過程、全方位兩個方面分析高職就業(yè)指導過程中的思想政治教育對策。

關鍵詞：就業(yè)指導;高職學生;思想政治教育;實效性

一、 引言

隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展，以及“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號越演越烈，就業(yè)方式越來越多樣化，這對大學生的思政教育有了更高的要求，加強和改進高職學生思想政治教育是一項重大而緊迫的任務。思政教育一方面要與擇業(yè)就業(yè)有機結合起來，另一面，思政教育要與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)結合起來。據有關研究表明，接近一半的大學生認為就業(yè)壓力大是他們現階段面臨的最苦惱的問題。國家示范性普通職業(yè)技能院校是高等教育的重要組成部分，基于當今社會對人才的素質要求，高職院?？梢酝ㄟ^就業(yè)指導來提高高職思政教育實效性。

二、 思政教育在高職就業(yè)中存在的問題

就業(yè)指導中思政教育的主要內容主要是通過黨課、政治理論、形勢政策課、就業(yè)指導課等形式來體現的。在政治理論教育中，常常忽視學生真正的需求，無法切實的與學生的實際生活相切合。就業(yè)指導課的授課形式、課程安排、授課方式或多少的存在著問題。其次，思政教育在高職就業(yè)中還存在缺乏整體性，因為，對于思政教育在就的就業(yè)教育應該是學生父母、企業(yè)、社會共同參與才是完整的。但是，現實卻是就業(yè)指導過程中思政教育往往缺乏學生家長的參與。或是，就業(yè)指導過程中思政教育缺乏學生企業(yè)的有效參與;或是，就業(yè)指導過程中思政教育缺乏社會的參與。

三、 高職就業(yè)指導過程中的思想政治教育對策

（一） 思想政治教育要有針對性

第一，在思想政治教育中滲透高職畢業(yè)生就業(yè)觀教育，調整就業(yè)期望值。在就業(yè)指導中，不僅要確定“勞動就是就業(yè)”理念，還要樹立“眼睛向下心態(tài)向上”的就業(yè)觀念，進行合理的角色定位，消除自身優(yōu)越感，正確認識自己只是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。其次，在就業(yè)指導中教育學生面向基層建功立業(yè)，樹立正確的職業(yè)評價就業(yè)理念、糾正部分畢業(yè)生“一步到位”“寧要大城市一張床，不要小城鎮(zhèn)一間房”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”“職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分”的就業(yè)、擇業(yè)觀念。第二，在就業(yè)指導中教育學生科學的分析就業(yè)形勢，糾正不符現實的職業(yè)理想，在了解社會所急需的人才種類以及對人才的素質要求基礎上根據社會需要來確立自己的職業(yè)理想。思想政治教育要有針對性，還需要在就業(yè)指導中鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，首先通過各種途徑向學生宣傳創(chuàng)業(yè)的各項國家、地方的政府的優(yōu)惠政策、扶持創(chuàng)業(yè)的稅收政策，積極鼓勵學生“敢創(chuàng)業(yè)”。其次，需要在就業(yè)指導中教育學生樹立“多少實力做多少事”的觀念，避免資金籌措不當或過度舉債經營。此外，需要在就業(yè)指導中教育學生組建優(yōu)勢互補的團隊，進行創(chuàng)新與經濟管理的互補，進而形成最大的合力，在市場競爭中取勝。除此以外，需要在就業(yè)指導中教育學生建立廣泛有效的社會關系，并做好有長期規(guī)劃。

思想政治教育要有針對性，需要增加職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，職業(yè)生涯規(guī)劃越來越受到重視，因此，在思想政治還需要引導學生客觀的認識自己、剖析自己，一方面幫助學生確定與專業(yè)和個人實際的職業(yè)理想，另一方面基于學生情況，不僅需要引導其制定在校學習計劃，而且還要引導學生制定走上工作崗位后的發(fā)展規(guī)劃。

思想政治教育要有針對性，需要加強心理健康教育。高職學生由于在擇業(yè)就業(yè)過程中由于學歷低，大部分的學生會不同程度的表現出不自信心理，甚至自卑心理。所以，在高職學生的就業(yè)指導中，充分展開心理健康教育是極為必要的，幫助學生克服“不如他人”的自卑怯弱心理，引導學生培養(yǎng)廣泛的愛好，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，學會正確人認識自己、接納自己、欣賞自己。

（二） 思想政治教學要全過程、全方位

就業(yè)指導中高職學生思想政治教育實效性還需要從思想政治教學要全過程、全方位進行。第一，是加強學校教育、家庭教育、社會教育三者之間的緊密聯(lián)系。由于學生在就業(yè)擇業(yè)時很大程度上會聽取父母的建議進行選擇，所以，高職院校的各專業(yè)的輔導老師有必要經常性的與學生的父母保持聯(lián)系，一方面要求學生父母配合教師工作做好學生的思政教育，另一方面，及時向學生父母傳達就業(yè)形勢以及行業(yè)有關動態(tài)。此外，思想政治教學要全過程、全方位還體現在高職院校需要與企業(yè)加強聯(lián)系與合作，積極進行各種形式的校企合作，在校企合作中始終堅持以提高學生的實踐動手能力為立腳點，以增強學生職業(yè)素質為宗旨，實行“校內、外共同結合、互相提高”的策略，盡可能還能消除高職院校教育與用人需求之間的差距，為培養(yǎng)高技能應用型人才和搭建更廣闊的平臺。除此以外，思想政治教學要全過程、全方位還體現在從學生入學階段們就要在就業(yè)指導教學中滲透就業(yè)擇業(yè)思想觀念有關事項，在新生階段，引導學生確定職業(yè)發(fā)展方向有關事項，在專業(yè)學習階段指導學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有關事項，在畢業(yè)階段指導學生崗位選擇的有關事項，并且在每一個學習階段當中在就業(yè)指導的教學當中不僅需要有重點、有目的、有側重的進行就業(yè)思想、就業(yè)形勢等內容的教育，還需要分階段、分步驟、分層次進行。

四、 結語

綜上所述，從思想政治教育要有針對性和思想政治教學要全過程、全方位進行高職就業(yè)指導過程中的思想政治教育對策分析，能夠更好的促進高職院校學生的就業(yè)與擇業(yè)。

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作者簡介：

戴航，湖南省衡陽市，湖南高速鐵路職業(yè)學院。