“合作學習”在初中體育籃球教學中的實效性探究

摘 要：合作學習主要是通過學生和學生之間，教師和學生之間進行彼此的合作來共同實現的，這種方法能夠使得教學的效率得到很大程度上的提升，學生的自主學習意識會在這個過程當中逐漸的樹立起來，他們參與到教學活動當中的積極性也會不斷地提升。隨著近些年來我國不斷地推行新課程改革，合作學習在各個學科當中的應用也逐漸的成熟，取得了非常好的成績。因此，本文就合作學習在初中體育籃球教學中的實效性做詳細地闡述。

關鍵詞：合作學習;初中;體育;籃球教學

近年來，我國的經濟處于一個高速發展的階段，每個行業的壓力都逐漸的增大。所以說在競爭激烈的市場當中生存下來，就必須學會團隊合作，以此來不斷的提升自身的工作效率和學習效率。對于我們教育階段的學生來說，也是如此，只有重視團隊合作對于學習的重要性，并且的課程學習當中運用，才能夠激發出學生對于學習的熱情和興趣。

一、 合作學習在初中體育籃球教學中應用時存在的問題

（一） 傳統教育理念的影響

在初中階段，相當一部分的教師所接受的教育都是屬于比較傳統的，他們的教育理念當中就不太重視通過合作來進行教學活動的展開。因此，在實際的教學活動當中，教師們就會受到傳統教育理念的影響，沿用較為陳舊的教學方法。另外，在這種方法的影響下，造成的后果就是，學生所接觸到的只是籃球運動的理論知識，并為進行實踐。

（二） 教師專業水平存在不足

合作學習想要在初中階段的籃球教學當中被成功的運用，那么對于體育教師的專業素質和教學能力水平是有一定的要求的。但是由于多方面的原因，尤其是合作學習相對于其他的教學方法和模式而言，運用到籃球教學當中的時間相對來說比較短，加上一部分的體育教師不具有豐富的教學經驗，自然就會使得籃球教學的質量水平很容易達到瓶頸。

二、 合作學習模式在初中體育籃球教學中應用的必要性以及有效措施

（一） 必要性

籃球對于學生來說，不僅能夠對學生的身體素質進行很好的提高，而且還有益于學生在心理健康方面的成長。如果說教師能夠在初中階段的籃球教學當中進行合適的教學方法選擇，那么無疑對于學生人生觀、世界觀以及價值觀的正確形成是非常有幫助的。將合作學習運用到籃球教學當中，就是這樣一種成功的典型案例，在這種教學和學習模式的影響之下，學生之間不僅能夠建立深厚的友誼，在不斷的訓練和比賽當中建立起的競爭意識，對整個班級的凝聚力進行提高，最終還能對整個體育課堂的質量進行最好的保障。

（二） 保證合作學習在初中體育籃球教學中有效開展的措施

1. 注重在課堂教學中的互動

合作學習的高效開展對于學生和學生之間，教師和學生之間的這種互動是存在緊密的聯系的。因此，教師在進行教學的時候，要時刻注意對學生的積極性進行調動，要讓學生們充分的發揮自身的主觀能動性，積極的參與到教學活動當中來，始終有一個良好的學習情緒。其次，就是要在教學方法上下功夫，不同的學生在學習方面是存在很大的差異的，因此要注意到這種差異，并且根據不同的學生采取不同的方法，因材施教。通過這種教學方法當中的“互動”讓學生知道教師是了解學生的，不僅有利于良好的師生關系建立，對于接下來的教學活動開展更具有重要意義。

2. 提高教師專業素質水平

提高教師的專業素質水準，應該是在這個教學方法運用之前首先應該做的一件事。教師是這種教學方法的主要實施者，效果如何，進展如何，最終的質量高低怎么樣。幾乎完全取決于教師，因此教師的教學水平和專業素質跟籃球教學直接掛鉤。所以，學校相關方面要對教師在合作學習和籃球教學應用方面多加培訓，加強實踐和理論兩方面的訓練和考核，對教師形成嚴格的制度管理，要求做好充分的備課工作和課后的總結工作，在實踐和考核中不斷提升教師水平。

3. 合理劃分課堂教學時間

將課堂按照教學內容進行合理的劃分，也就是說，用一堂課當中的一段時間來對籃球運動的相關知識和注意事項進行教學。因為籃球運動當中會存在很多的細節需要學生們注意，很多的規范動作如果沒有提前進行理論說明，可能導致學生出現安全事故。另外接下來的時間再開始專門的籃球技能實操訓練，在這個時候就應該注重理論和實踐的雙重結合。要讓學生明白，合作學習成功的應用，必須要建立在充足的練習時間之上，只有如此才不會陷入到理論教學的無限循環中。

4. 完善體育教學成果評價制度

建立健全學習成果評價制度，對合作學習在籃球教學中的應用有著極大的促進作用，它不僅可以對學生的學習進行督促，還能夠對學生競爭意識進行培養。比如說，籃球教師在進行教學之前，可以對學生進行小組的劃分，對表現突出的小組進行著重的表揚，另外對于其他的表現不好的小組可以想一些別出心裁的籃球懲罰項目，這樣既達到趣味教學的目的，也實現了合作學習。多樣化的考核會使得學生在籃球方面的進步更加明顯。

三、 結語

總而言之，合作學習運用到初中階段的籃球教學當中是十分必要的。一方面，可以對學生的團隊合作精神進行培養，使得每個學生都明白團結就是力量。另一方面，學生在合作學習的過程中對于籃球的學習熱情被激發出來，積極的參與到教學活動當中去。由此，學生的能力會提升得更快，更有利于學生今后的全面發展和綜合素質的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

丁吉剛，山東省淄博市，淄博市博山區池上鎮中心學校。