小學生體育素養現狀及教育對策

摘 要：小學《體育與健康》教學的目標不僅是要讓學生掌握運動技能，更重要的是培養學生的體育素養（如自覺體育鍛煉的意識、堅毅的品質等）。就當下的小學體育教學來看，小學生在體育素養方面的發展還是存在著較明顯的問題，需要體育教師進行科學分析把握并采取對應策略予以解決。

關鍵詞：小學生;體育素養;體育與健康;教學

現在，我們意識到素養教育的重要性——就《體育與健康》這個課程來說，僅僅教學生一些運動技巧、鍛煉他們的身體是不行的，還需要對學生的體育素養進行綜合全面的培養——比如，終身自覺體育鍛煉的意識、科學的健康理念、堅強的意志品質等等。就當下小學生體育素養發展和教育現狀來看，還是存在著一些需要改進和引起重視的問題。要想有效培養小學生體育素養的發展，教師首先要對學生體育素養教育的情態進行準確把握，然后才能設計出針對性的教育對策。

一、 小學生體育素養教育的現狀

第一，重視體育技能及體能訓練，但忽視體育理論、健康理念的教育——我們小學體育課程是有課本教材的（《體育與健康》），但有很多體育教師在教學中從來不使用這個教材進行授課。小學生的體育意識和健康理念方面存在著很大的缺口——在體育課下，很多小學生不會科學鍛煉，健康生活能力差。

第二，學生自覺體育鍛煉意識差——我們知道，小學生喜歡玩耍、做游戲，在生活中總是跑跑跳跳的，雖然能夠起到一定的鍛煉效果，但絕對不能替代規范的體育鍛煉。而很多小學生由于對體育鍛煉的價值認知不清，也缺少積極參與體育鍛煉的良好心態，在體育課下，很少有學生會主動的、習慣性的進行體育鍛煉。

二、 培養小學生體育素養的對策

（一） 加強理論理念教育

不少小學生上了好幾年體育課，還認為體育就是跑跳玩，對體育素養是什么也不知道，更不了解體育鍛煉的價值是什么，在生活中應該怎樣鍛煉才是正確的也不清楚。小學體育教師不太愿意給學生講理論的原因，主要是小學生對在教室中坐著聽老師講理念、理論沒興趣，感覺好不容易有一節室外課，還改到了室內，心里不情愿。這樣，體育教師干脆就把理論教學放棄了，使學生的體育理論素養得不到很好的發展。

其實，理論講授也是體育課程非常重要的一種形式，學生掌握了科學的體育訓練理念對其長遠的體育健康發展是非常有益的。但基于小學生的學習心理，我們在教體育理念的時候，可以多采用一些比較活躍的形式。比如在室內，多使用視頻、音樂、動畫，以吸引學生注意。此外，很多理論知識我們可以“搬”到室外來進行，穿插到體育訓練的環節中，這樣的形式，小學生更容易接受。比如，在讓學生進行中長跑訓練之前，教師用幾分鐘時間，給學生講長跑訓練的意義以動作要領、注意事項（比如運動量、呼吸調整等）——時間不長，而且是在室外，學生就比較容易接受——把整體理念教育碎片化，是小學生體育素養教育的很好策略。

（二） 培養學生體育興趣

小學體育教師都有這樣的經驗：小學生特別喜歡上體育課，但他們的心里并不是喜歡體育鍛煉，而是把體育課視為游戲課。一旦讓他們進行正規的訓練，馬上就失去興趣。而且，在體育課上教了他們鍛煉的方法，到了課下基本上是沒有學生去主動鍛煉的，更很少有學生會養成每天鍛煉的良好習慣。我們知道，游戲是不能完全取代體育鍛煉的，而每周有限的體育課時也不能保證學生身體素質的健康發展需求。所以，對小學生的體育素養培養來說，興趣的激發是一個非常重要的教學內容。

根據小學生的興趣取向和學習心理，激發小學生的體育興趣、培養其終身體育意識的建立，教師可采用以下幾種策略。

競爭法——小學生有非常強烈地競爭意識，爭強好勝，利用他們的這個心理可以很好調動出他們主動訓練的興趣。比如，在訓練學生立定跳遠的時候，不要采用讓學生站成一排反復進行練習的方式，而是將學生進行分組，讓他們進行小組間的接力跳，比一比哪個組最終跳得最遠。這樣一來，小學生為了小組集體的榮譽，肯定就會在課下去主動練習。

“變形”法——有些常用的體育訓練方式，對小學生沒有吸引力，主要是因為這些鍛煉形式往往是比較枯燥的。比如長跑，就是在課余時間非常普及的一種群眾性鍛煉項目，但小學生很少能堅持每天早晨自覺進行長跑鍛煉。就是因為這種長跑鍛煉對他們來說有些枯燥無趣。針對這種心理，教師可以將一些比較枯燥的運動項目進行“變形”，使之具有一定的童趣。還如長跑，長時間反復一個動作進行奔跑肯定是無趣的，但我們把它改成具有越野性質的跑步，學生的興趣就一下起來了。如在跑道上設置一些障礙、“獨木橋”，或是在奔跑中加入一些側身交叉步跑、倒退跑、S形路線跑等，小學生鍛煉的時候就會感覺像做游戲一樣有趣。這樣一來，他們在生活中就很愿意去嘗試這種“花式”的長跑訓練。

綜上所述，當下的小學體育教學依然對小學生的體育素養教育重視程度不夠，特別是在理念理論素養、體育意識這兩個方面，素養教育是需要強化的。針對小學生的心理特征，培養小學生的體育素養可采用理論碎片化、趣味化以及加入競爭元素、變化元素的策略。

參考文獻：

[1]周萍麗.淺談如何培養小學生的體育素養[J].中國高新區，2018（14）：130.

[2]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2016，6（2）：85-86.

作者簡介：

陳龍，安徽省合肥市，合肥市翡翠學校。