高中語文大閱讀活動的組織策略分析

摘 要：在高中語文閱讀教學中，教師需要結合新課改提出的要求，以開展大閱讀活動為主，如，引導學生開展朗讀比賽、閱讀評比活動，調動全體學生積極閱讀，使學生在閱讀過程中深入理解文章主旨，并掌握文中知識，逐漸增強學生的文化底蘊和閱讀能力，說明開展大閱讀活動能夠使學生在閱讀過程中積累更多的知識，進而拓寬學生閱讀面，開闊閱讀視野，達到大閱讀活動的開展目的。此外，教師還應注重引導學生有感情地閱讀文本，學生共同閱讀過程中，提高學生的閱讀能力，并且，能夠營造良好的閱讀氛圍，促使學生積極主動閱讀，必然會提升學生閱讀水平。

關鍵詞：高中;語文;大閱讀;活動

一、 前言

大閱讀有兩層意思，一是指閱讀范圍拓寬，教師在引導學生閱讀時，不僅僅要注重帶領學生閱讀文本中的文章，還應重視引導學生閱讀課外文章，以此拓寬閱讀范圍。而另外一層意思是指開展閱讀活動，營造閱讀氛圍，促使全體學生積極閱讀，學生在閱讀過程中能夠增長見識、積累知識、陶冶情操、理解書中知識，必然會提高學生的閱讀理解能力和文化素養。

二、 開展朗讀比賽

當前，高中語文教師要結合大閱讀的含義開展大閱讀活動，如，組織學生進行朗讀比賽，在比賽之前，教師提出朗讀比賽過程中的相關要求，之后學生按照要求在賽前積極讀文本，通讀幾遍閱讀內容后，學生閱讀文本也更加流利，更加有自信心在朗讀比賽中獲勝。因此，在大閱讀活動開展之前，教師應先指出比賽規則和要求，能夠調動學生主動閱讀文章，邊閱讀邊思考文本主旨，并且在深思熟慮中理解文章中心思想，且在理解的基礎上，其能夠通順朗讀、流利品讀文本，逐漸提高學生的閱讀水平。

例如：閱讀《平凡的世界》時，教師先帶領學生共同讀文本，學生一起閱讀活躍了氛圍，能使學生對閱讀文本感興趣，在興趣的驅使下，學生能夠積極主動閱讀，且其在認真閱讀過后，教師要結合全體學生閱讀能力，將其分為四人一組，引導各組學生進行朗讀比賽，比賽中學生認真朗讀，全面了解課文主旨，并理解文中優美的字詞句，進而提升學生的閱讀能力和理解能力。

三、 開展閱讀評比活動

高中語文閱讀教學過程中，教師要注重開展大閱讀活動，并且組織學生開展閱讀評比活動，大閱讀活動的規則為，學生選擇自己喜歡的課內外文章進行閱讀，教師結合學生閱讀水平評選出閱讀能力較強、閱讀非常流利的學生，進而給予鼓勵，同時發放一些小禮品，以此激勵學生再接再厲，能夠促使學生更加積極閱讀，有效提高學生的積極性。因此，教師在進行閱讀教學時，可以先引導學生一起讀文本，之后，將剩余時間用于開展閱讀評比活動，學生結合評比活動的規則，選擇巴金的作品和書本中的文本閱讀，學生閱讀中理解課內外文章內容，不僅積累更多的知識點，還使學生閱讀面拓寬，有利于提高學生文化素養和閱讀能力，說明教學過程中教師除了傳授知識以外，還應重視開展大閱讀閱讀，定期組織學生進行閱讀評比活動，調動全體學生主動參與到評比活動中，逐漸提高學生閱讀的主動性。

四、 結合文本內容提問

高中語文教師要想激發學生主動閱讀，在開展大閱讀活動時，要改變傳統的教學方式，并結合閱讀內容提問，要求學生帶著問題閱讀文本，學生明確要求后，積極分析問題，主動讀文本，邊讀邊歸納出答案，并且，學生在閱讀過程中理解文中知識點，且在完全理解后，扎實掌握文中人物性格、文本主旨、文章的感情基調和運用的修辭手法，學生閱讀理解能力有所提高，同時積累更多知識點、寫作手法、小說、散文的語言特點，能夠使學生區分出不同題材的文章有哪些不同之處和相同之處。此外，學生在閱讀過程中總結答案，必然會提高學生總結能力、閱讀能力和自主解決問題的能力。由此可知，在開展大閱讀活動時，教師應落實提問教學法，在根據文本內容提出幾個問題后，教師應引導學生共同閱讀，并要求學生在閱讀中需自主歸納得出答案，進而激發全體學生積極總結、認真讀文本，不僅集中學生注意力，同時在大閱讀活動中能夠提高學生閱讀的積極性和閱讀理解能力。

五、 引導學生有感情地閱讀

不同課文抒發的思想感情也不同，教師在開展大閱讀活動時，應要求學生結合文本抒發的情感閱讀，學生按照要求品讀文本，并在品讀過程中帶著情感閱讀文中各個段落，其不僅能夠深層次理解文本主旨，同時還能夠扎實掌握文中知識點，進一步提高學生的語文素養和閱讀能力。

例如：閱讀《邊城》時，教師先傳授閱讀技巧和方法，告訴學生如何閱讀以后，將學生分為兩人一組，引導各組學生閱讀文本，調動學生一起閱讀，并且，學生做到邊閱讀邊結合文章抒發的情感讀文本，進而有感情地閱文本本內容，有效提高學生的閱讀能力。

六、 總結

綜上所述，高中語文教師除了講解知識以外，還應注重開展大閱讀活動，如，開展閱讀評比活動，激發學生主動閱讀，有助于提高學生的閱讀水平。此外，還應重視開展朗讀比賽，并結合文本內容提問，以及引導學生共同帶著情感閱讀文本，調動全體學生積極閱讀，有效提高全體學生得閱讀能力，可見，進行大閱讀活動有著重要意義。

參考文獻：

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作者簡介：

宮麗敏，山東省鄒平市，山東省鄒平市魏橋中學。