試論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

摘 要：新時(shí)期的教育工作者在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，期望能夠用新穎且有效的授課手段不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容或形式的趣味性，并據(jù)此使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而輔助推動(dòng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用，通過(guò)開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，從而進(jìn)一步凸顯出現(xiàn)代教育改革工作的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)人文教育的核心要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科中的理論知識(shí)往往具有一定的抽象性，十分不利于他們的理解和吸收，且還會(huì)因此影響到他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，最終導(dǎo)致整體的教學(xué)效果不理想。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革更加具有實(shí)效，教師必須要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新授課模式入手，并圍繞學(xué)生這一主體來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，以便使其在學(xué)習(xí)中收獲更多愉悅感和成就感，繼而不斷喚醒他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中收獲豐富的知識(shí)，最終順利增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

一、 注重增強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性

（一） 利用情境教學(xué)方法引出新課內(nèi)容

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識(shí)之前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以先利用班級(jí)多媒體為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境，并將要講解的知識(shí)點(diǎn)滲透其中，由此提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性、吸引學(xué)生的注意力，使其在積極的探究和分析中自覺(jué)跟隨教師思路走進(jìn)新的課程之中，繼而有利于推動(dòng)之后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，教師在講解《圖形的變化》時(shí)，就可以播放一個(gè)短視頻來(lái)構(gòu)建情境，用動(dòng)態(tài)圖景為學(xué)生演示各種圖形經(jīng)過(guò)剪裁或拼接之后的形態(tài)變化，使其在直觀的畫(huà)面中對(duì)這種趣味變化產(chǎn)生好奇心，并嘗試?yán)檬诸^工具進(jìn)行操作，此時(shí)教師就可以趁機(jī)引出教材中的知識(shí)，順利導(dǎo)出新課內(nèi)容。

（二） 組織趣味性數(shù)學(xué)游戲滲透新知識(shí)

考慮到小學(xué)生的年齡和喜好，數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中還可以開(kāi)展一些富有趣味的數(shù)學(xué)游戲，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究興趣，進(jìn)而以此為契機(jī)導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)導(dǎo)課的效率和質(zhì)量。如，數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀察物體》這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)“繪畫(huà)游戲”，首先將一個(gè)四面完全不同的物體擺放在講臺(tái)上，然后要求全班學(xué)生坐在各自的位置上，依據(jù)自己看到的形狀、圖案等在白紙上進(jìn)行繪畫(huà)，之后教師就可以挑選坐在不同角度的學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生分析他們通過(guò)觀察畫(huà)出的圖形為什么會(huì)有差異，由此引出“角度”“視圖”這兩種概念，繼而自然、流暢地導(dǎo)入新課。

（三） 借助生活案例導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門比較實(shí)用的學(xué)科，因此教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用生活案例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，從而為之后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。比如，教師可以根據(jù)新知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容來(lái)聯(lián)系實(shí)際生活中的有關(guān)案例，然后經(jīng)過(guò)加工和整合之后在課堂中呈現(xiàn)給學(xué)生，使其在自己熟悉的事物的引導(dǎo)下更加主動(dòng)地去分析其中蘊(yùn)含的各種數(shù)學(xué)原理，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)總結(jié)觀點(diǎn)、發(fā)表看法，此時(shí)教師就可以從學(xué)生給出的各種意見(jiàn)中尋找合適的觀點(diǎn)來(lái)切入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高導(dǎo)課的質(zhì)量。

二、 不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性

（一） 實(shí)施小組合作增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

在課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)歸還學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)來(lái)提高教學(xué)的趣味性，使其在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以此不斷增加他們的學(xué)習(xí)積極體驗(yàn)，有利于觸發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使課堂氣氛更加活躍。此時(shí)，教師可以實(shí)施小組合作模式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們根據(jù)特定的問(wèn)題或目標(biāo)與小組成員分享自己的學(xué)習(xí)方法和實(shí)際探究結(jié)果，并通過(guò)討論、分析數(shù)學(xué)原理等進(jìn)一步深化其認(rèn)知，有助于促使他們不斷發(fā)散思維、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼而在富有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)中推動(dòng)高效課堂的建立。

（二） 采用微課教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

面對(duì)一些比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)微課教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高授課內(nèi)容的針對(duì)性和目標(biāo)性，進(jìn)一步降低學(xué)生的理解難度，并使其在這種新穎的學(xué)習(xí)模式中感受到更多樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。如，教師在為學(xué)生講授《分?jǐn)?shù)除法》的知識(shí)時(shí)，就可以將其計(jì)算法則作為教學(xué)的難點(diǎn)，然后使用微課課件把具體的探究過(guò)程分解成不同的模塊，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的“分?jǐn)?shù)乘法”“倒數(shù)”等知識(shí)進(jìn)行逐層探究，最終更加快速且準(zhǔn)確地掌握其核心要點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)的過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

（三） 引進(jìn)“幾何畫(huà)板”增添課堂教學(xué)的趣味

在講解教材中的各種幾何知識(shí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以引進(jìn)“幾何畫(huà)板”來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，以便將枯燥的圖形知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的畫(huà)面場(chǎng)景，有利于不斷激活學(xué)生的思維，使其形成良好的空間圖形概念。例如，教師可以借助“幾何畫(huà)板”來(lái)教學(xué)《軸對(duì)稱和平移》的知識(shí)，通過(guò)展示直觀圖形、演示其變化過(guò)程，或是在直接在上面作圖等來(lái)提升授課內(nèi)容的靈活性和趣味性，使學(xué)生了解相關(guān)的概念以及各個(gè)圖形的基本特征，同時(shí)有助于提高教學(xué)的成效。

三、 運(yùn)用多元方式增添教學(xué)評(píng)價(jià)趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還應(yīng)使用靈活、多元的方式來(lái)為教學(xué)評(píng)價(jià)增添趣味，以便利用語(yǔ)言文字的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂充滿活力和生機(jī)。具體來(lái)講，數(shù)學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以利用賞識(shí)教育和情感激勵(lì)相結(jié)合的方式給予其對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，還要從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)等方面來(lái)擬定不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，由此不斷發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展完善。

四、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中有意識(shí)地提升課堂的趣味性，不僅能夠迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)參與探究并配合教師的引導(dǎo)完成各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有利于充分發(fā)揮出學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)形成良好的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用品質(zhì)，進(jìn)而從整體上促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步。在此期間，數(shù)學(xué)教師需要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，也要為他們提供更多實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會(huì)，以便在趣味課堂中切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

黃超群，安徽省六安市，姚李鎮(zhèn)大顧店小學(xué)。